讯阳文艺网网友提问：
高中数学到底有多难？
优质回答：
我是数学老师，教过初中，现在一直教高中，我来说说吧。
有趣的形容
前面看过一个很有趣的形容：
初中数学是一节课教你和面，作业是和面，一节课教你擀皮，作业是擀皮，直到教会你包饺子，考试就是包饺子；
高中数学是一节课教会你包饺子，作业是蒸包子，考试是烙馅饼。
这个形容很贴切，用质朴的语言变相的说明了初中高中数学的差异，也道出了高中数学的难度。
高中数学难度体现的方面
1.课堂容量大。
“一节课学会包饺子”由此可见课堂的容量，知识面之广。知识点的形成过程，知识的应用过程，知识点的反馈过程，超大容量都要在短短的40或者45分钟内完成。
2.抽象思维。
高中学习到的基本上的知识都相当的抽象，从数学的符号语言到立体空间的想象，无疑加深了数学的难度，让有的学生退避三舍。最难之首当属函数。
3.动态与静态变化。
数学中几何中涉及到的动点定点问题，代数中的定值问题。能不能以不变应万变就需要各凭本事了。
4.计算难度大。
有的同学觉得计算是从小学到大，怎么会单独列出这个呢？如果你学到解析几何—椭圆，那你会对自己的计算能力产生严重的怀疑。没有办法，只有静下心来，忍受枯燥又繁琐的计算程序。
当然高考考得不会太难，毕竟要面向该考区的大部分同学，所以在这之前还是有这一段艰辛的路要走。
其他网友回答
看到这个问题，挺有意思，特来回答一下。
首先，说说我的情况。
我读高中那会儿，数学基本上不会低于140分。
1、高一的时候题不是那么难，稳定上145是没有问题的，只能说偶尔，偶尔会考满分，但是考满分的概率还是比较低的，总会在一些细节上丢分。
2、高二高三的时候，一般是140-145，也不是不能再上升，我的语文和英语不是太理想，所以画了大量的时间去学习了英语和语文，所以最终导致数学分数很难稳定上145。
3、高考的时候分数算是理想发挥了，考了146分。
与其来讨论一下高考数学有多难，不如来些干货来说说高考数学经验吧。
说实话，在我眼中，学习高中数学的经验之谈可以很多，对不同基础的同学，也各有差异。但若要说有一个经验是对所有人都通用的，那就是“要做到非常熟练，并且拿下所有能拿的分”。
呆哥认为：练得太少是造成作业或者考试失误的真正元凶，高考从来不是要求学生“会”，而是要求“熟练”，在有限的时间内，熟练度越高，拿高分的几率就越大。
大家可能都觉得，考试前做过的，考试就能做出来，然而并非如此，为什么？
1、熟练度不够
打个比方，成年人做小学计算题，应该是相当简单了。但我们计时算500题，却不一定全对。
对从事计算类工作的人来说，结果会是又快又准；对于平时很少接触计算的人来说，估计就是速度慢准确率低。
解决方法：
各种题目（特别是才接触的新知识），反复接触至少要三次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。事实上，老师布置的作业，里面涉及到的知识都是螺旋式的，就是为了防止前面学的知识很久不碰就生疏了。这里还特别说一下关于错题的处理，不能光看！得自己蒙着步骤，重新做几次！先追求会做，再追求做得又快又准。
2、基本概念不清
还有一些题目，学生们认为自己是会做的（有可能是边翻书边做题的），做对了，就以为自己掌握了。如果考试错了，就想当然觉得是失误。其实事实是只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？怎么用这个概念？可以有哪些变化？并没有在大脑中形成回路。
在考试中，大脑在高压下，会本能地最先搜素到最熟悉的，而那道题有似曾相识的感觉，具体细节却搜索不出来。就出现“卡壳儿”的情况了。
解决方法：
要收集考场中发现的这种“似曾相识”的题目，不要一句“不就是一下子没有想起”就打发了。
学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。
第一步是独立的重新做，可以做对之后， 再给自己当小老师，试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。
如果在讲解中，又“卡壳儿”了，那就是你收获的新东西。这也是教学相长的意思。
3、精准确率不高
大家可以回想一下自己打字时，有人必须一次性打对，有人就喜欢删删减减。这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，关键时刻才有更有可能一次做对。
这需要刻意训练，要有比较高的自我要求，逐渐形成本能。如果做错了，觉得“没事，小问题而已，改改就好”，就很难变成“一步到位”的状态。
这就是个概率+状态的事件。
所以如果平时单元的作业50题总要错3-5题，考试的出错率一般会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端，考试精神压力更大。
解决方法：
每次做题都认真对待，把平时练习当考试，争取会的做题，提高准确率，建立错题本。把错题本吃透后，正确率会有很大提高。
即使这样，也不是万无一失的。
请不要再说：“我就是粗心嘛”这句话了，“粗心”就是麻痹自我的烟雾弹。
它让你不去熟练做对的题，让你不把“看似简单”的概率理解通透，让你觉得犯的小错误影响不大，改正即可。
正视“粗心”，并且深挖其中的原因，进行改进，这样分数才更有可能有效的提高。
希望呆哥的这个视角，可以提醒到很多的同学。“粗心”这病，得了的要治，没得的要防患于未然！
话说最近这几天的每日一题，正好可以让你们的“粗心”原形毕露。
其他网友回答
数学学习只有两点，一个是技术，一个是聪明。
两者皆有就是大学霸，两者皆无就是小学渣，而大部分同学是有一个缺一个。
什么是技术？
我们把从小到大，掌握的数学公式定理称之为技术。举几个例子，大家可能更清晰。
小学时解决鸡兔同笼问题，用的方法是假设笼子里都是鸡，然后利用腿数的差趣推里出击的个数。这种方法不好理解，但是没有办法，因为技术有限，只会整数的加减乘除，但是到了初中之后，会学到解二元一次方程组，这时候可以设鸡的个数为x，设兔的个数为y，通过列方程组，解方程组，可以轻松求解。这就是技术进步带来的好处。
初中时一次函数和二次函数问题，里面会用到很多平移，旋转等技巧，在初中也是难题，但是到了高中之后，我们有点到直线距离公式，两点间距离公式等，可以轻松解除初中的难题。这仍然是技术进步带来的好处。
什么是聪明？
聪明就是接受能力的快慢，举一反三的能力，有些同学在听懂一道题后，就可以做出好多类似的变形题，这个能力确实不简单，要练出来也非一朝一夕。虽然在成长的过程中，聪明程度会随着做题增多而缓慢提高，但是父母给的基因要占决定性因素。
很多小朋友看到这儿会很悲观，其实不用，我们大部分的人都是不聪明的，我教过很多学生，大概有几万名，让我印象深刻的聪明人，只有两个。其中一个是四天学完了高中所有课程，还有一个是只要老师讲过的题就一定不会错。做不到这两点就不要谈聪明！
高中学的更多是技术？
高考数学历经几十年，虽然总有改革出现，但是题型始终万变不离其宗。所以题型推陈出新的频率也很慢，那么，在打高考卷的时候，根本不需要聪明，只要技术到位就可以。所以高中数学你要练几个技术，这几个技术练好了，数学成绩一定没有问题。
计算。 该能力应该在初中练成，但是很多高中生计算能力欠佳，明明思路OK的题，总是不定时的出现错误，导致结果错误。计算是个大事儿，练习计算要做到滴水不漏，做到稳准狠。在我教的学生中，只要计算能力过关，目前考多少分都有办法把他提上来，而且是很轻松的提上来。
公式。高中对公式的要求要做到能推会背， 你可以按照教科书的方式推导出来，同时也能不假思索的背诵出来。只有掌握这两点，才能在考试中熟练应用。
二级结论。二级结论就是不在教科书中的结论，同时考试还经常用到，我们把这些结论也背下来，在考试用到时会让我们如虎添翼。我总结过很多的二级结论，会不定期的在图文中更新，有需要的学生可以关注我。
题型模板。高考数学中的题都有固定的解题模板，我们要做的是把模板练熟，等题来时直接套用即可， 比如说遇到二次函数的最值问题，直接上来一个模板，分几个情况讨论就搞定了。关于模板的问题，我曾想过放到图文中，但是操作起来太麻烦，在今年高考过后，我会录视频传到头条上，高三的同学就不用关注了。
如果能做到以上四点，高中数学不仅能做对，还能很快的做对，甚至说不需要选择题的排除法，试选项法等等，就可以从头到尾，一个一个的做，那样打得也比别人快。给人一种很聪明的感觉，其实不然，只是技术比较熟练而已。
其他网友回答
高中数学有多难？以我女儿的亲身经历告诉你，孩子今年开学是准高一，但由于是实验班的孩子，所以已经提前上了一个学期的课。最近一次数学考试全班的成绩千差万别，整体不容乐观，平均分为78.6，最高分132，最低分50。虽然我们学校不是重点学校，但是这些孩子也是从一堆孩子里选拔出来的，基础相对还是较好的，可见高中数学跟初中数学相比还是难很多。
老师和前几届的家长告诉我们这种成绩非常正常。问题出在高中数学对学生的理解、消化、逻辑能力要求较高，初中所学的知识只触及皮毛，孩子只要认真听课后，多做题就可以学得很好，高中所学的概念已经很抽象，知识的内涵深，而且外延又非常广，要想取得好成绩，就需要把概念公式彻底理解，这对学生提出了要改变以往的学习模式。家长也不用着急，孩子通过慢慢的学习领悟，慢慢的适应成绩就会慢慢的上来。老师对孩子提出了三点要求。
1.调整心态，克服畏难情绪。很多孩子还没上高中，就对数学产生了恐惧，尤其是女孩子，这种学习心态万万不可有，你都没有试过，努力过怎能说自己不行。从初中到高中的学习这是孩子自身进步的体现，只有通过不断的学习，练习总结才能逐步的提升自己。
2.提前预习。进入高中之后，学习压力明显要比初重，如果没有养成提前预习的习惯，上课就容易跟不上老师的节奏，学习效率大大打折扣。预习时遇到不懂的地方，上课就会自觉认真听讲，一旦理解，思想上豁然开朗，印象就特别深。通过预习还能发现自己的知识漏洞，通过复习弥补漏洞，一环扣一环，知识就学得更扎实。
3.及时复习，碰到不懂的虚心向同学和老师请教。老师上课的内容，孩子一般都能听得懂，但是孩子一定掌握了这道题吗？不一定，让他自己做就不一定做得出来，就是训练不到位，课后一定要多加练习，熟能生巧。碰到不会的题目一定要虚心请教，而不要把它交给百度，是懂非懂，没有消化吸收，肯定不是你掌握的这道题。
孩子要积极转变心态，坚持培养思维习惯，给数学花费更多点时间，熟练基础，掌握难点，加大练习，及时复习，提高学习效率，一定可以学好高中数学。
加油，高中党！
我是两个孩子的妈妈，欢迎分享和交流育儿路上的点点滴滴，关注萌萌的逗。
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忍不住点进来，说一下我自己，高中时数学最低成绩16分，满分150分！为了高中数学，我高烧近40摄氏度仍旧坚持上课，可高考成绩也就是97分。
可能你会说，16分到97分，已经不错了。可我三年真的付出了太多太多！我是文科生，对于高中数学简直就像是“鸭子听雷”，16分的成绩出来之后，我的数学老师直夸我是天才，她说“一般人不知道正确答案，懵的分数都比你高，你是知道答案故意避开不写的吗？”
无论任何情况，我绝不落下一节数学课，每天不断的刷题刷题刷题，一点点，成绩确实在一点点地上涨。尤其是高一，我几乎是一整个学期都泡在数学老师办公室里，这题怎么做？那题怎么做？不断的问，不断的问。
高三开始，我开始一对一补数学课，每天从没在晚0点之前休息过。即便如此，我高考数学也就只有97分，你说高中数学难不难？
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