讯阳文艺网在中西部乡村中小学设首席教师岗，3年一个聘期。这个做法有哪些积极意义？
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查了一下，确有其事，内容如下：
4月9日，教育部发布通知，决定在中西部地区乡村学校设立一批中小学首席教师。首先在安徽、河南、陕西、甘肃试点。
首席教师岗位侧重语文、数学、英语三个学科，面向县域内中小学教师公开竞聘，聘期3年。
以乡镇或学区为单位，首席教师比例约占教师总数的2%。
要求政治素质、师德、教学教研能力突出，副高以上职称，年龄五十周岁以下。
中心校正职干部不得参与竞聘。获市级以上各类荣誉称号者优先。
职责：教学教研引领、指导培养青年教师，任期内必须取得标志性科研成果。
待遇：优先安排参加各级骨干教师提升培训，各级名师重点培养对象，提供一定经费，帮助建设名师工作室；评优评先时予以倾斜，申报正高级职称优先考虑。
我的看法：
1、有积极意义。
给乡村中小学教学教研注入活力，首席教师能起到鲶鱼效应。目前乡镇教研员主要承担教学管理，又不在教学一线，不能很好地完成教研工作。
提升了乡镇中小学教师职业发展空间，2%的比例虽不高，但符合条件的人同样不多，对他们来说，就是一个很明确的目标了。
2、要防止好经被念歪。
一是赢者通吃。虽明确规定中心校正职不得参与竞聘，但其他副职和中层还有很多。而且一直以来，因为职称评聘制度存在漏洞，这些人几乎将副高职称瓜分一空。如果推行首席教师制度，很可能出现符合条件者全部是中层以上干部的现象。目前，在乡镇一级，任教主课的一线教师，又是副高职称的，极其罕见。
二是轮流坐庄。聘上首席教师，然后评上正高，功德圆满，马上离开教学一线，将权杖移交给继任者。最终，首席教师的价值和意义完全异化。
一个建议：
首席教师必须任教该学科至少15年以上，且任期内和任期后不得离开教学一线，否则取消其正高岗位一切待遇。
近日，教育部发布了《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，在通知中，提出在农村中小学设立“首席教师”的岗位，岗位要求政治素质过硬，育人成果显著，师德师风高尚，教研能力，组织能力突出，副高级以上职称，50周岁以下。首席教师以乡镇或学区为单位，大概占老师总数的百分之二。首席老师纳入县级骨干教师培养规划，有关部门提供一定的经费帮助其建立工作室，享受一定的津贴，在评优评先，职称评聘中优先。教育部此举，意在培养一些乡土教育的领头人，引领，带动乡村教育的发展。
通知一出，引发广大农村老师的热议，有的老师认为此举有利于稳定农村教师队伍，让一些有志于农村教育的优秀老师安下心来，踏踏实从教。但是更多的老师却对此提出质疑，认为所谓的首席老师很有可能变成了一些特权老师的盛宴，成为一线老师可望而不可即的目标。虽然在通知中明确指出，乡镇中心校正职不参与首席老师的评聘，但是，还有副校长呢？有的校级领导脱离教学一线，但是职称评聘却总能领先一步。
在首席老师的评聘条件中，有一条估计让很多一线老师望而却步，“副高”以上职称，试问，农村中小学有多少一线老师评上了副高职称？还不是领导先走？以我们学校为例，一百多老师，目前有三个副高，校长，副校长（还剩下一个副校长没评上，听说今年评）。那这个“首席教师“对我们学校有什么意义呢？这几个拥有副高职称的人都不在教学一线。
其实，类似的衔头以前还少吗？什么“骨干老师”，什么“学科带头人”，什么“教学能手”……但是取得这些头衔的人有几个是一线老师？首席老师如果跟职称挂钩，将会把大多数一线老师挡在门外。
真正重视农村教育不是树立一两个典型，仅仅靠几个“首席”也不能做好乡村教育，况且，这个首席地评选方法本身就不能体现出老师地教学能力和水平，难道副高职称就代表教学能力强，教学水平高？
如何调动中老年教师的工作热情？
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问题中所说的老年教师估计大多都是60后的教师。而这些教师恰好是曾经奋斗在教育一线，拿最低工资为社会培育出了大量人才的一代人，他们曾经也是责任心、业务能力很强的人，甚至比我们现在的很多年轻教师的责任心强。但俗话说，年龄不饶人，30多年的工作早就熬去了他们的热情，这很正常。
但我身边的很多60后教师在教学方面都很认真，而且对工作责任心，远强于我们年轻人的。其实他们什么都不缺，既不缺领导的表扬，因为他们曾经在工作中也辉煌过；更不缺学生的钦佩，因为他们桃李满天下。其实他们只需要尊重，不要用老年教师干事效率低的眼光去看他们就是最好的。他们人虽老但教学经验足，可以很好的知道培养年轻教师，这其实就是他们最大的发光点。
我是一名乡村退休教师。我谈谈我的一点看法：一，要对教师加强政治学习，师德师风教育，基层主管部门应对教师业务学习多辅导，多督促，多考核。二，太力提倡教师的社会地位，全社会应尊师重教，让教师职业让人人羡慕，尤其是这次疫情，必靠科学技术人员攻克难关，拯救患者，那就要教师培养出人才。三，对教师职称、待遇一定要提高，让教师安心工作，扎实于自己的教学工作中去。总之，百年大计，教育为本，社会的发展和进步必靠教师培养出来的人才。
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