讯阳文艺网蒙台梭利教育理念？
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蒙特梭利所倡导的教育理念是”教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。”其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。 蒙特梭利教学法有两个主要的要素：一是环境（包括教具与练习），另一个是预备这个环境的教师。对于教室环境必须具备6个子要素： 自由的理念；结构与秩序；真实与自然；美感与气氛；蒙特梭利教具；能使儿童拥有的生命内在发展模式充分地发挥其作用。 蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。 儿童的感官练习对儿童对事物的认识极为重要。
蒙台梭利教育到底是什么？
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1907年，玛利亚·蒙台梭利博士在意大利罗马创办了世界上第一所儿童之家。
从此，蒙台梭利教育的大门正式向世界敞开。
一百多年来，蒙台梭利教育几经风雨，却绽放出更加绚烂的光芒，越来越多的科学研究不断证实着蒙台梭利博士关于幼儿发展的诸多理论与实践的科学性和重要性。
很多家长朋友告诉我，孩子每天在幼儿园都很快乐，入园后最大的变化就是性格更加开朗、大方和自信，也变得更加勇敢。
是的，在蒙台梭利教育环境里的孩子们的确是快乐的、开朗的、自信的、勇于冒险的……这些都得益于蒙台梭利以儿童为中心的教育思想，得益于蒙台梭利教育的独特之处——有准备的环境、专业的教师以及丰富的实践性的教学材料。
什么是“有准备的环境”
区别于其他教育模式，蒙台梭利教育的一个独特之处就是“有准备的环境”。
当我们提到环境时，很多人都直观地理解为教室的硬件环境。
其实硬件环境只是其中的一个部分，“有准备的环境”还包括社交环境、精神环境和智力环境。
环境的优美和安宁是每个蒙台梭利教室必备的元素，它带给孩子家庭般的温馨和祥和，从与孩子生活息息相关的日常生活区到静谧的图书区、丰富的建构区和娃娃家，孩子在每个角落都能找到家的感觉，让孩子在心理上感到自在和安全。
秩序感
与此同时，秩序感也被巧妙地融到教室环境中。
五个区域的明确设置、教学材料的规律摆放，都使孩子在每日生活学习中自然而然的将秩序感内化到思维和行动中。
合作与互助
蒙台梭利博士认为，当一个人在社会中生活时，他将面对不同层次、不同能力、不同类型及不同年龄的人。
因此，构建一个多层次、混龄的社交环境将帮助孩子们学习如何与各种各样的人友好相处。
同时，在每日的活动中，教师特别鼓励孩子们之间的合作与互助。
通过孩子之间自然的社会交往，他们将体验到同伴之间的友爱、收获帮助别人的喜悦并逐步建立起积极、正面的自我印象。
精神氛围
我曾经参观过一所美国蒙台梭利学校，在其中的一个教室我看到了这样一句话，“如果我们都是一样的人，那么这个世界只需要一个人。世界需要你，你是与众不同的。”
这句话恰到好处地反映了蒙台梭利教室中的精神氛围。
每一个孩子都是独特的、与众不同的，每一个孩子的成长步调和学习方式也是不同的。
在蒙台梭利环境里，教师与孩子交往的起点是孩子能做什么，而不是孩子不能做什么。
因此，教师的任务是最大化孩子的成功。
丰富的、多层次的教具使每个孩子都能找到适合自己发展水平的材料进行操作。
当孩子们沉浸在工作中时，收获的是成功的喜悦、自信和无以言表的心理满足。
蒙台梭利教育是以蒙台梭利教授命名的教育方式。
蒙台梭利教育到底是什么？
蒙台梭利教育在100年间创造了两个奇迹。
第一个奇迹：“在两年的时间内，蒙台梭利结合当时的生物学和心理学研究结果，通过蒙台梭利教育，接受教育的智障和低能儿不仅会读、会写，而且通过了罗马地区为正常儿童所举行的公共考试。”
第二个奇迹：“蒙台梭利运用自己独创的方式去进行教学，一些‘普通的贫寒的’儿童在几年之后，心智发生了巨大的改变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、和之前截然不同的少年英才。”
我们根据以上的奇迹可以发现，其教育的根本如下：
1、使人为人（给予爱）。
让孩子感受到爱，通过爱，给予孩子教养和人格。
2、激发孩子内在的求学的本能。
人所原始的智能，是对知识和食物的渴望，激发孩子学习的欲望，让孩子自我追求知识和自我提升，充实孩子们的生命，让孩子们用自己的力量在这个世界上生存下去。
3、激发孩子的创造性。
要知道，人的创造性是一种自然性。蒙台梭利认为，手的活动及语言的哎不断地保持调和，最后，才能培养出孩子自己的人格，而人格在孩子的成长过程中会发挥各种意想不到的创造能力。
4、帮助孩子自我独立发展。
儿童教育一大原则，帮助孩子身心自然的发展。
这也是近年来我国一直推行的德智体美劳一起发展。
5、提供积极的环境。
积极的环境是什么？是一个有生命的环境，是一个能让孩子独立、积极生长的环境。
简单来说，就是用积极的环境去激发孩子学习求知的本能，从而让孩子能够养成独立的人格。
记住蒙台梭利教育的核心。
相信、尊重、平等、自由。
幼儿教育中，德国的华德福和意大利蒙台梭利两大著名幼儿教育理念，有哪些区别？
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华德福是个宗教，它的理念都是玄学，形而上学，华德福的理论，长篇大论，给人描绘一个现实不存在的理想社会，有着严密的社会体系，因为华德福创始人是德国人，它的理念也有着二战德国的社会理想田园理想。
蒙台梭利创始人玛丽亚.蒙台梭利博士，是意大利历史上第一位女博士，是男权社会时代诞生的异类，她是一个叛逆的女性，对社会有着颠覆性的思考，是一位积极的女权社会活动家，她创办蒙台梭利学校的初衷，就是为了帮助孩子，像她本人一样，从传统的桎梏中争脱枷锁，从成人的摆布当中脱颖而出发展自己的天赋。她的著名论著《吸收性心智》，强调儿童在娘胎里就已经开始自主学习丶从环境中学习了，自主学习是儿童的本能丶儿童的天赋。玛丽亚博士也是一位慈善家，她创办蒙台梭利学校的目的是帮助穷人的孩子，她的学校主要收养孤儿，为穷人的孩子提供教育，这是初心。至于后来传播到世界的蒙台梭利学校越来越贵，可能违背了她的原意。
事实证明，自主学习是人一生成长的基本能力和成功法则，中国教育部制定了《3到6岁儿童发展指南》，由国内深耕蒙台梭利的专家及其它教育理论的专家主笔，强调儿童学习的兴趣先导丶环境引导，自主探究学习。都是蒙台梭利教育理论的精华。
在今天教育市场的博弈当中，各种教育理念百花齐放，各有各自更优秀的主张，创新不错，但受商业利益的裹挟，难免会有偏颇，但教育的本质不应该弄错，教育很复杂，儿童很简单。
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