讯阳文艺网初中语文知识清单和基础知识手册哪个好？为什么？
优质回答
《初中语文基础知识手册》比较好。其系统、全面、详细、易学、易用。《初中语文知识点清单》只是列举知识点。比较简单、概括。不懂的知识在此不太好理解，不太易学。但是这也不是绝对化的。基础知识比较薄弱的选择前者，有一定基础，只是有些知识容易混淆的选择后者。
孩子初二，语文不好，怎么办？
优质回答
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！
老穆解析
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子到了初二，语文还不好，必然是之前的“积累”使然。
那么，初二的孩子语文不好，到底是什么原因造成的呢？
或许有的家长会说：“孩子不想学，也不认真学呗！”
如果我们只是这样笼统地去概括原因，未免有失偏颇，孩子也会感到“委屈”。因为有的孩子是认真的，但却依然不好！
关于孩子学不好语文的原因，穆老师也做了简单地总结，如下：
一、学习方式（方法）有问题
〖1〗只记和背，不去深入理解
〖2〗课本上古诗词和文言文下面的注释，没有掌握。
〖3〗没有做好预习与复习工作
〖4〗没有错题集，错题不会分析，而是选择囫囵吞枣，得过且过。
〖5〗孩子比较懒，不主动去做语文试题
二、没有掌握语文考点及相关答题技巧
尤其是现代文阅读，如果你掌握不了答题技巧，你将无从下手，自然也就得不到分数。
比如：记叙文阅读考点
三、孩子就是讨厌语文（态度问题）
〖1〗语文考试内容（作业）多、广、深且难
〖2〗写的多、思考更多，还不知道对不对
〖3〗不喜欢老师或其教学方式
〖4〗成绩上的挫败感，让孩子失去信心，没有面子，更加讨厌语文
接下来，穆老师就来告诉大家怎么办，感兴趣的同学可以接着往下看！
老穆支招
一、学习态度上要有所转变，提升学习自信心
二、家长予以鼓励，给孩子信心与勇气
三、针对自己的薄弱点，制定一个“补习”计划
计划要有具体的时间、内容和自我考评！
四、掌握语文各考项的相关考点，并牢固掌握考点对应的解题技巧
（感兴趣的同学可以查看穆老师之前的回答，里面有详细解析！）
五、自我提升训练
〖1〗琢磨命题人的命题思维
〖2〗针对花样百出，充满迷惑性的试题，要具备“反命题思维”，透过试题看考点
〖3〗研磨语文答案，推敲答案设置过程，再与自己的“答题技巧”相比对，不断完善自己的“答题技巧”。
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！
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我是平原春秋，是一名语文教师。我来回答一下你这个问题，肯定对你会有帮助。
首先，要积累一定量的词汇。语文是有字、词、句、文章组成的。词是最基础的语言单位。万丈高楼平地起，打好基础是关键。我们学习语文也是要从积累字词这样简单的事情做起。掌握一定量的词汇，就是我们建好语文这座大厦的砖石。一个词要掌握他的读音，写法，意义，运用。读音就是把字读准；写法就是把字写准；意义，就是要掌握词的含义；运用就是要能够灵活地用它来造句，写文章。初中毕业应该掌握的核心词汇量是1600左右，初中毕业总的词汇量是2100左右。按着这个数量标准去准备，那么就有一个很好的基础了。
第二，要加强阅读语文课本儿又读熟，熟能生巧，读出语感，读出感情，读出作者的思想内容。该背诵的古文古诗，好的文章一定要背熟 ，会写会记，知道意义，融会贯通。要增加课外阅读的量，尤其是对中国古代诗词古文化的阅读，包括四大名著，这是在中考当中要考的内容。四大名著《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》，有的作为考试的篇目，在初中是必须要进行课外阅读的，有的到了高中就是课文的篇目，像《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》等等，都是高中的课文 早读熟读，非常有必要。还可鼓励学生阅读一些好的刊物如《儿童文学》儿童文学等等。
第三，鼓励学生多写作。写作包括写日记和写作文，写日记就是把每天发生的重要的事情写下来，而不要写成流水账。选择一个方面去写，可以写一个人，一段景物，一件小事儿，就日记当成是一篇篇的小作文来写，字数不要过长，不要过多耽误学生的时间，让学生对写日记保有兴趣。作文写作要鼓励学生讲真话，发表自己的真实感受。有什么说什么，有什么写什么，自己想的怎么样，就写成什么样，这样学生就不会对作文感到厌烦了。
第四，要多让学生学会口头表达。有什么问题，可以和学生经常进行讨论。家长也可以让学生说一说学校里的一些事情，发表对某一个问题的看法，也可以让学生把作文读给自己的听。多给学生赞赏鼓励，让学生在交流的过程当中获得快乐，她就会愿意表达。表达的多了，语文的水平就自然而然地提高了。
我是语文教师，我比较关注青少年话题。如果你觉得我的回答你还满意的话，那么请关注我支持我，谢谢你。
孩子上初中了，可是语文基础知识很差，有什么办法提高吗？
优质回答
中高考语文基础知识有字，词，句，文学常识，百科常识等几大板块，细分类目非常繁杂。基础知识的掌握程度对学生的阅读写作都有较大的影响，家长比较担忧也是可以理解的。想提高这方面，除了需要老师辅导以外，还必须多读多背多积累，在日常学习中养成查阅工具书的习惯，从弄清字词开始。多看课外书，摘抄好词佳句，培养对语言的感知能力。在学校系统复习时，跟老师梳理学期知识，一般会用到一些工具书，复习资料等等，上面都有全面系统的归纳总结，多背多记多用。家长可以做的，就是监督学习，及时帮助孩子检测学习成果，比如日常的默写，听写，作业辅导。不过，多数提高不了成绩的学生，并不是学不会，是因为自己懒，家长也懒。也有些家长说孩子不感兴趣，文学就像音乐一样，没有人会讨厌音乐，只不过有的喜欢交响乐，有的喜欢流行乐，有的喜欢喊麦罢了。取向不同不代表没有兴趣，一开始有兴趣的也不一定能学得好。量变引起质变，只有学了，进入了状态，兴趣才会慢慢产生，效果才会慢慢显现。
1、二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写–烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写–交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
主要包括：语序不当
1.词序不当
造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。
例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
主语的词序不当，应该改为”领导、老师和学生”或者”学生、老师和领导”，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。
例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
不能说”把这本书不读好”，只能说”不把这本书认真读好”。细心一点的话可以凭借语感判断出来。
例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。
按照正常的逻辑顺序，显然是应该先”收集”，再”选择”，最后才谈得上”组织”，这里”组织”和”选择”的位置反了。注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。
2.多项定语顺序不当
多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。
3.多层状语语序不当
复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
4.句子成分顺序不当
例：我国棉花的生产，长期不能自给。
这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。不能自给的是棉花，而不是生产。应该改成”我国生产的棉花，长期不能自给”。
例：每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。
“将来”与”都希望”语序正好颠倒了，应该调换顺序。是”希望””将来”成为人才，而不是”将来”才”希望”。
5.句序不当
句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、逻辑顺序不当等几种情况。造成句序不当的原因一般是：造句时没有遵循概念大小、表里、远近、深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律，对句子排序的客观规律缺乏科学的认识。
例：如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民也不答应。
“子孙后代不答应”在时间顺序上要靠后，语义上也更加严重一些，应当放在后面。
例：水生追回那个纸盒子，一只手用力地拍打着水，一只手高高举起，好使自己不沉下去。
“一只手高高举起”显然是连在”纸盒子”后的，这样才符合语意的承接关系和动作的先后顺序。
例：小铄的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，站岗放哨，教书育人。
“医生””教师””军人”分别对应着”救死扶伤””教书育人””站岗放哨”，这里应当依对应承接关系排序。
【例题1】下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.展览室里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。
B.通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。
C.由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
D.我不但信任他，而且信任他的朋友。
【答案】D
【解析】A项应该是”列宁过去所使用的各种各样的东西”，”各种各样”要修饰的是”东西”，而不能是”各种各样的列宁”。B项得是先”发现”，后”讨论”，最后”解决”。C项应该是”不是质量比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高”。
2、三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。）
议论文三要素：论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
主要包括：搭配不当
1.主谓搭配不当
主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
例：狂风和暴雨哗哗地下。
句中主语是”狂风和暴雨”，谓语是”下”，可以说”下雨”，但是不可能说”下风”。
例：法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生，创作了九十多部小说。
创作小说的显然得是”巴尔扎克”，而不是”一生”。
2.动宾搭配不当
动词和宾语要在意思上和语法上搭配。常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。
例：几声鸟鸣打破了沉寂的环境。
这里的谓语是”打破”，而宾语是”环境”，显然不能说”打破环境”。可以改成”几声鸟鸣打破了环境的沉寂”，就说得通了。
例：超帅统一安排了会议的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
安排”内容、时间、出席人员”都是说得通的，但是不能安排”会议中的问题”。像这样结构比较复杂的句子，单凭语感无法做出正确的判断，这时还需要进行语法分析。语法分析最重要的是分清主干和枝叶，只有主干和枝叶分析正确才能正确分析搭配是否恰当。另外，还要注意逻辑思考，也就是想想句子在道理上能否说得过去。
3.主宾搭配不当
例：秋天的北京是美丽的季节。/我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。
去掉修饰成分后，这两句话就变成了”北京是季节”，”工业和农业成为国家”，显然是不合理的。这类病句最简单的判断方法就是去掉修饰语，提取主干之后看看是不是说得通。
4.修饰语和中心语搭配不当
例：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵的花粉。
“50万朵”修饰”花粉”，显然是说不过去的，可以说”一朵花”，但是总不可能说”一朵花粉”。这里应该是说”大约需要采集50万朵花的花粉”。
例：在会上，海边语文老师们就如何提高秋寒的教学质量交换了广泛的意见。
这里想表达的显然不是意见广泛，而是交换的范围广泛。可以改为”广泛地交换了意见”。
5.关联词搭配不当
复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病。
例：只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。/我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
这里的”只有……就……”和”如果……也……”都属于错误的关联词搭配，应当改成”只有……才……”和”如果……就……”。
【例题2】下列句子没有语病的一项是（ ）
A.今晚，天津队将同北京队争夺团体冠亚军。
B.今年春节期间，这个市的210辆消防车和300多名消防兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。
C.中学时代打下的坚实基础，为他进一步自学创造了条件。
D.造纸是我国古代的四大发明。
【答案】C
【解析】A项属于动宾搭配不当，”争夺”的内容是”冠军”而不是”冠亚军”。B项属于主谓搭配不当，可以说”消防兵”放弃休假，但是”消防车”肯定不能放弃休假。D项属于主宾搭配不当，”造纸”不能是”四大发明”，只能是”四大发明之一”。
3、四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出。
4、五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
5、六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑。
6、七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句
句子要表达完整的意思，就要结构完整。如果结构不完整，表达意思就不清楚，就会出现成分残缺的问题。
1.缺主语
缺主语一般有这样两种情况：
①由于滥用介词和介词结构，主语被套在介词短语中，造成主语残缺。
例：在这部电影中，刻画了一个当代知识分子的形象。
这个”在……中”的介词结构使得整句话没有了主语。”刻画了知识分子形象”的显然只能是”电影”，而不能是”在这部电影中”。
例：通过暑假的学习，使家源的语文成绩有了提高。
初中孩子暑假如何有效提高语文？
优质回答
题主问的是初中孩子如何在暑假提高语文成绩，那么首先需要明确初中语文试卷的题型组成。弄清楚孩子在考试时分数都丢在哪里了。就像去医院看病一样，首先得知道病因在哪，才能对症下药。
对于初中语文试卷来说，通常分为以下几个部分：基础知识部分(包括字音字词，作家作品文学常识，古诗文填空，名著阅读，综合性学习等内容)，阅读理解部分(包括记叙文阅读，说明文阅读，议论文阅读，古文阅读，古诗鉴赏等)和作文写作部分(命题作文，半命题作文，材料作文或者话题作文等)。那么根据孩子之前考过的试卷得失分分布，弄清楚丢分点在哪。
1.如果是基础知识部分丢分较多，说明孩子平时在校学习不太重视语文这一学科，不能按照老师要求掌握最基本的知识点，甚至讨厌掌握这些比较琐碎的知识。那么暑假就需要重新回顾课本，弥补缺漏，有条件的话还应该做好下一学期新课程的预习工作(手上有新学期的课本。)
2.如果是阅读理解部分丢分较多，说明孩子没有养成良好的阅读习惯，平时读书较少，读书少就必然思考少。拿到语段阅读后凭感觉蒙着答题呢。缺少答题的系统训练，甚至读不懂题目要求，不知道出题人的意图是什么，全都凭着感觉走。这样必然丢分严重。题主可以和孩子在这方面做一交流，看看具体是什么情况。如果在这方面存在问题，暑假可以一方面要求孩子阅读中考要考查的初中课标名著(最好能做读书笔记或者写出作品评价类文章。)，一方面有针对性的报个侧重阅读理解的暑假提高班(主要训练审题和答题技巧)。
3.如果孩子在古诗文阅读与鉴赏部分丢分较多，说明孩子平时读背较差，这个内容可以和孩子约法三章，暑假读背并检测，做的好可以奖励暑期辅导班结束后带孩子外出旅游几天，关键点还在于要提高古诗文学习的兴趣，古文学好的话语文的问题基本就解决了80％。
4.如果是作文差的话归根结底还是阅读的问题。所以源头还在阅读那里。因为读的少，所以思考，表达，理解，概括，等能力都跟不上，没有阅读的积累，就没有好文笔的表达，再缺少写作兴趣，作文一定是干巴巴的，写的不是流水账就是没营养的话。如果字体又不行，那简直是灾难(?ω?) ！！！所以如果字体较差，暑期还可以多练习一下硬笔书法，并坚持在完成暑假作业时有目的运用。
所以还得回到阅读上来。本人有个不成熟的想法：所谓语文写作其实就是语文阅读理解的逆向运用。(纯属个人想法，不一定正确。)
写在最后：得语文者得天下。
语文成绩的提升是个系统工程，不管是孩子还是家长，都要有打持久战的思想准备。但有一点好：语文成绩只要提上去，想下来就比较难了。语文学科在目前国家的大方向上只会越来越重要，不仅中考是这样，高考更是如此(可以参考温儒敏之前的讲话)。
希望这个回答能帮到大家。
谢邀
语文其实现在已经不太难了
教育局都在适当减轻难度和压力
成为王者 就是要练！
小孩子就要背熟唐诗
家长如果有条件文化程度比较高一定要在孩子小时候灌知识，教文言词
孩子小时候不愿意，但以后会比同龄孩子赢在起跑线上
暑假寒假一定一定要背诵背诵背诵
然后就是观察生活
不会的练练就好了要练专题
多说多写多积累多倍
语文就怕懒
如何提高初中语文成绩？
优质回答
我是一名从事初中语文教学三十多年的教师，始终坚持做的一件事就是提高孩子们的语文成绩。下面是我辅导的一个学生写的总结。
2017年最后一次重要考试———-八年级上学期语文期末考试，我居然得了92分。 92分，在很多成绩好的同学眼里，这实在不是一个很高的分数，但对我而言，这是我在初中以来最高的分数，也是我经过半年认真努力获得的成绩。
2017年9月份我上八年级了，我们的语文换成了陈老师。第一次默写我就不合格，被陈老师留下来了，后来的默写我总是被留下来。 要说背古诗词呢，我还真有点童子功，妈妈一直利用接送我上学放学的路上训练我背诗词。我背诗虽然很快，但是字确实写不到。我也一直认为会背就够了，写字好麻烦啊。
陈老师知道我的情况后，痛心疾首地对我说：“你因写不到字而失分多可惜！写字真的很简单的，只需要你在读的时候多写几遍就可以了。” 我有些心动，于是按陈老师说的办法去做，每次读书的时候就拿起笔，遇到难字就写一写。很快我的默写就有了进步，这些进步又促使我养成了读书就拿笔写的好习惯。
妈妈看到我的变化，对我竖起了大拇指。 “不动笔墨不读书”的好习惯改变了我的读书方式，其实我很喜欢看书，但我以前都只注重故事情节，对好词好句视而不见，也不分析文章的中心，也不欣赏其中的写作技巧，所以我的阅读和作文总是很差。 陈老师屡次三番把我留下来，对我进行辅导和教育。陈老师语重心长地对我说：“学习只有一条捷径，就是老老实实地按正确方法多练多总结。”
我感受到了陈老师对我的期待，我阅读课外书籍，再也不囫囵吞枣，而是细细品味，慢慢的，我的阅读也有了不小的进步。
以前我的作文得分也只能在及格线上徘徊，陈老师在课堂上讲作文时，我认真听讲，做好笔记，并按老师的讲解和分析去开头，去首尾呼应，去描写小细节，果然，这次的作文我居然得了42分。当我知道这个分数的时候，我真的十分激动，也特别开心。
2017，我的语文成绩进步了！谢谢陈老师孜孜不倦的教诲，我以后会更加努力，按照正确的方法去学习思考。我相信，2018年我一定可以做得更好。
这个孩子上初中以来，语文成绩一般在70分左右，经过一学期的训练，他有了进步，于是对语文学习有了信心，也有了兴趣。我主要从以下四个方面进行抓起。
首先从文言文抓起。现在文言文在中考高考的比重越来越大，抓文言文见效快。每天完成作业后默写3-5首古诗文，专门用一个好笔记本。这个笔记本上的内容可以用来代替课本，使复习做到事半功倍。 为了节约时间，不必全篇默写，只写题目、作者、出处、那些难字和关键句子。写完后睡觉前读当天默写的课下注释，家长也可以在孩子洗澡和上床之后读给孩子听。 默写的时候要求学生把字写工整，经常让学生传阅字迹工整的本子。榜样的力量是无穷的，尤其是身边的榜样示范作用巨大。 通过一段时间的这样训练，大多数学生的文言文会有很大提高（22分的文言文满分能够保证得18分，有的甚至20分以上）。这样的进步很容易把学生对语文成绩提高的信心激发起来。
第二，抓好作文训练。50分的作文得45以上不易，但获得40分是很容易的。选择学生写的较好的一篇文章，重点进行修改训练。从中教会学生写作文的一些基本方法和套路，还可以通过让读满分作文来帮助孩子掌握作文技巧。总之让学生积累并掌握写作素材和得分套路，保证其作文分达到43分及以上。
第三是阅读训练。阅读训练是有方法的，首先让学生熟悉做阅读题的步骤： 1、大声读文章后面的所有题目。 2、带着题目大声朗读文章，边读边把每个题目的答案区域标注出来。 3、逐题反复读答案区域的内容，圈点勾画，找出答案的关键句、关键词。 4、根据题目要求，按照老师讲过的方法，写出完美答案。 通过训练让学生把这个步骤运用自如，阅读34分，学生就可以得30分左右了。
第四，要求学生认真听讲，我在讲课的时候经常会带领学生把以前的知识联系起来，努力教会学生知识融汇贯通，举一反三。上课听讲是学习的黄金时期，学生必须重视。
最后祝我们的孩子喜欢语文，在语文考试中取得优异成绩。
我叫亮叔，是一位语文老师。我来回答如何提高初中语文成绩？
从三个方面入手:
1、语文基础知识:生字词、古诗、课内文言文、病句、成语。
2、阅读:议论文、小说和说明文。多练多总结。
3、作文:初中注重情感类文章和成长类文章。
从三个方面注重练习，初中语文成绩就会有一个质的提高。 当然，三个方面练习的最大意义，不仅能提高语文成绩，还可以提高孩子的语文素养。
本人高一，语文很差，怎么学习语文？推荐一些资料好吗？
优质回答
你好，先生品书很高兴为您解答，希望对您有所帮助。
作为一名老师，我深有体会。
先从我学生时代说起，小时候家里穷，不像现在一样，电脑、iPad、手机什么都有，学习的渠道也多，那时候就只有一个：书。是的，读书。记得我读的第一本书并不是什么学习有关的，而是一本小说“胡杨合兵”，讲的杨家将和胡家将合兵剿灭叛兵的事情。翻来覆去看了好几遍，书都翻烂了，里面的细节至今难忘。一是喜欢看，二是根本没有其他的书看。这本书让我的视野拓宽，让我知道了文章逻辑的重要性，特别是读书的技巧和方法。后来上了初中，语文满分120分，考试成绩从来没有下来110。这不但得益于看书带来的好处，而且还有一点：上语文课一定要紧跟老师的思路，有个小技巧就是：等语文老师说一句话时，试着猜她下一句要说什么，在想什么，逐渐的，你会发现，你的逻辑思路和老师的思路大致一致，考试就顺利了。
后来做了老师，也在一致鼓励看书，让他们制定看书的计划，并且时刻保持一种分享的心态，多反思，多写总结，多与其他同学交流。特别欣喜的看到所带的班级语文成绩在全校月考中始终保持第一名，高出第二名10多分。这就是读书的力量。
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