讯阳文艺网如何成为一名优秀的高中语文老师？
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做一个高中教师难，做一个优秀高中教师更难，做一个优秀高中语文教师难上加难。
因为高中教师面临最大的期望值，最大的压力，最强的事业心！否则，难免沦为普通老师，没有高考的升学率，没有高考分数里学科贡献率，你和优秀老师根本就不沾边。
我们再看优秀高中语文教师的一些条件（个人认为）。首先你得有广泛的阅读量，古今中外名著，鸿篇巨著，精华的作品不说烂熟于心，起码也得信手拈来吧！其次你语言表达能力要强，博闻强记，在课堂上你要口吐莲花，口若悬河，犹如涛涛江河，绵延不绝。不能茶壶里煮饺子有货倒不出吧！其次你文笔要好，你自己也写不出来，怎么要求学生？你自己不会审题，不会组织材料，不会捕捉生活，细微处见精神。
其实说得这些还只是语文教师具备的基本素养。如果再从教师的基本要求来谈，首先你要有热爱教育事业的情怀和担当。喜欢和孩子们在一起，热爱自己的本职工作。其次，要有良好的沟通协调和组织能力，驾驭课堂要举重若轻，善于和各种不同性格的学生打交道，善于捕捉他们的闪光点，循循善诱，诲人不倦。还要和各科任老师经常交流，发挥语文教师的作用，集中团队作战的优势，让每个学生都能各得其所。再次，还得有颜值，琴棋书画都要会一点，这样的语文教师学生才会喜欢。
总之，课堂十分钟，堂下十年功。对于优秀高中语文教师真心不好当，成长需要你一生不断学习，才会不被课堂抛弃！
自学假期接受再教育培训。
作为一名新入职的高中语文老师，如何才能快速的提高自己的教学水平和教学经验呢？
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感谢邀请！
不知不觉，做高中语文老师已经将近20年了。你的提问让我不禁想起了我的往昔。 曾几何时，我也是一名刚入职的高中语文老师。想象自己当时的情形，大概和你差不多。从学校早上工作岗位，原本想大展宏图，却发现理想和现实差距太远。自己在学校学的理论和实际的教学实践相去甚远。备课下了很大功夫，去发现课堂上收效甚微，讲课抓不住重点，如同没头的苍蝇一样到处乱撞。结合我的经验和教训，我觉得作为一名新入职的高中语文老师，应该从以下几个方面着手提高自己的教学水平和教学经验呢。
一、要打好基础，所谓的打好基础就是不断地学习，完善自己的知识系统。我们在大学里学到的东西虽多，但大多是支离破粹的知识。而高中语文教学是一个系统工程，需要我们有一个完整的知识体系，这样才不至于在给学生讲课时“卡壳”。新入职的老师当务之急就是构筑自己的高中教学知识体系。有了完整的知识体系，讲课时就会能够挥洒自如，游刃有余了。
二、要理论联系实际。我们在大学学过高中语文的专业课，教材教法，学过教育学，心理学。但要把这些所学的东西同教学联系起来谈何容易，因为教材上讲的都是理想情况，都是一般原理。而实际教学生活中的情况是动态的多变的。因此我们把所学的理论生搬硬套到现实的教学生活中是不现实的。我们需要根据实际情况灵活运用。
三、要善于向同事学习，特别是向名师学习。首先要善于向同事学习。俗话说，智者千虑，必有一失，愚者千虑亦有一得。一个老师的教育教学水平再差，也有他的可取之处。一个老师的教育教学水平再高，也有他的瑕疵。再向同事的学习过程中，我们可以学到别人的经验，避免别人的过失。名师之所以成为名师，就在于他们有一套行之有效的教育和教学方法，从名师身上我们可以学到自己以前从未注意过的东西，从而汲取营养让自己更快地成长。
这个问题的一些个人的看法，可能某些内容有所偏颇，欢迎大家批评指正。欢迎大家讨论，欢迎大家关注我的头条号。
找准知识点，语文如果按照书本死套路教不仅效果不佳，还会让学生失去兴趣动力，一定要风趣幽默，学生才有学习的兴趣和动力，教学的质量也就提高了，多了解学生喜欢什么，形成各种各样的教学方式才是好的经验
你对语文中学学科教学评估有什么建议？
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我是风飘心弦，很高兴参与到这个问题的讨论中：首先需要明白的一个问题是：这里的学科教学评估，指的是各省制定的学科教学评估，还是一般老师们所说的教学测试。
前者包括学科管理、学科研究、课堂教学三大一级指标和制度建设、教学计划、师资配备、课程研究、教学研究等十八项二级指标在内的一个系统。这是一个系统，对于一线的我，不敢妄加评论。
后者就是我们所说的测试。对这一点我还是有些看法的。
1.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。这一点在语文考试中很难得以体现。比如说话能力的考察就不是很好操作，一般考试中往往舍弃了这一点。
2.学生的应变能力和交际能力得不到很好的考察。一般的考试，着重考察学生掌握了多少知识，能不能很好的应用老师所讲的课程的要点。很难灵活去在实际生活里活学活用。比如说口语交际，注重场合、语气、表情、感染力、说服力等。
3.对于综合性学习的考察也仅停留于纸上，说是纸上谈兵，一点不假。
考试一般来说是教学的指挥棒，如果仅仅为了考而教是不够的，语文学科是工具性和人文性相结合的学科，我觉得人文性应该更强一点。语文学科的考试也应该有大的改变。
以上是一些自己粗浅鄙陋的看法。
高中的语文老师上课时不好好讲课，还天天吹牛，该如何学好语文？
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当知识的境界达到高中水平，此时已经是不能等同于小学初中，很多东西不需要细讲，一带而过，详略得体。是一个知识提升的阶段，对于那些基础很好的学生，差不多都能听懂。到了大学，老师讲课的速度更是快，凭悟性，靠基础，自己理解，做好课堂笔记。语文，重在基础，重要的是积累，贵在坚持，持之以恒。
希望你还是尊敬老师为好！
高中语文很关键，历届高考都使高考学子感到难。我有如下看法：
一，扎实地打好基础知识和基本技能，同时写一手好字。
二，学好文言文和文学常识。
三，具有一定的阅读能力，，是高考的重点，也关系着作文。
四，难点是作文。关于这方面，我的学术论文曾获省市县奖。《“课文――生活――作文”的内在群系》。有问题可联系。
高中语文教学如何让学生有成就感？
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经常鼓励学生；
针对学生的程度，建立学生的自信，培养乐趣；
作为一个特别喜欢语文的人来说，我想说的是，让学生有成就感可以在他表现突出的时候进行表扬。
比如说这次月考他/她的作文得分特别高，你就可以专门在班上评讲他/她的作文；或者上课举手回答问题的时候，如果他/她回答的很准确，就不要吝啬对他/她的赞扬。
我相信如果这样下去的话 学生心里就会特别有成就感，并且喜欢上语文 。
语文教学有哪些新主张？
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语文学习的目的指向工具性、文学性和人文性，工具性是从实际生活需要考虑；文学性是从专业素养出发考虑；人文性较为宽泛，是从人的人生观、价值观和世界观出发考虑。
首先是重视阅读，大量的阅读对文学性、人文性帮助极大，对阅读理解能力的提高帮助极大。阅读要从经典出发，是从历史和专家认可的经典出发；大量的阅读，精读和泛读相结合；尤其是精读，要作读书笔记。
其次是写。阅读要写读后感，有感而发；生活中要写生活感悟；每天要写日记，写日记是个非常好的习惯。写很重要，是锻炼书面表达能力的关键所在，将来语文考试有大作文、申论及综合都有作文，如果从事文学创作，写的能力是最为核心的。
再次是说。说有复述，有讨论和辩论，有演讲，至少这三种主要形式。说是语言表达能力的核心所在。理解能力强，书面表达功底强，都不能代替口语交际能力和演讲辩论水平。说在日常生活中极为重要。
最后，就是语言文字及文学积累，包括古诗词、成语、修辞、故事等等都需要积累，这些是你言之有物的素材。
语文学习说到底是“热爱”，热爱是最好的老师，坚信语文就是生活，坚信汉语是最美的语言！
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