讯阳文艺网年度考核优秀不再作为职称评审必要条件，中小学教师怎么看？
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年度考核优秀不再作为职称评审必要条件，对广大中小学教师而言，这是好事。这样可使评审秩序简化，可这还不是主要的好处。最主要的是，职评方案如果能真正做到能者上，庸者下，那么，方案就是最好的方案！如果按方案办，是庸者上，能者下，那个方案就是不行的！优岗不作为职评必要条件（以前近三年内必须要两个优岗！否则不能参评），这也和老师出题目一样，这种题型不出了，分值会加到其他题目上去！不将优岗作为职评的必要条件，有什么好处呢？最主要的是可以防止学校一级的个别势力人士从中做手脚！方法就是控制舆论，将顺我者的优点放大一点点，缺点缩小一点点，将逆我者缺点扩大一点点，成绩缩小一点点！这样剪刀差就出来了！一名优秀教师，只要把你做成中上，一名中上教师我只要把你做成优秀，优岗就换了！优岗就评得随意性很大。要找一个人的优点或缺点其实并不难。比如一教师教书次次背榜，但你仍然可以总结他的优点，而且可以用于中层，并优先评优晋职！总结如下：该教师教书的确不怎么样，但他思想好！关心热爱学校！像今年暑假运书回来很晚，他一个人赶来学校（离校近，知道消息）无偿帮学校搬了四个小时的书！暑假发大水，他一人疏能学校水沟，排查安全隐患；他离校时还将学校几处无人管的电灯关上……这些情况全部属实！干去提拔做总务主任！然后作教育管理类别评优评中高！材料一写，是学校实实在在的功臣！劳苦而功高！相反，如果校长对你有成见（还不一定有意义），情况就会完全不同！某君连续评中高七次，连续十一个优岗，最后在市里找关系放大招终于评上了！某君，连续三次被领导做工作让出参评指标！他自己也清楚，一个优岗都没有！好不容易评了两个优岗，参考一次就过了！其实，如果早五年前有优岗，一次就早能评上！因为他的其他条件，条条合要求！有的甚至合评正高的条件了！唯有被学校卡住优岗和参评名额指标！你就送材料都不可能！个别单位连续五六年甚至更长时间报送的人都被上级刷了下来！是这个单位没有杰出的教师吗？如果单位大，这是不可能的！因为其他合条件的，学校不评你优岗，就变得不合条件了！当然无法参评！送上去的人，其他条件又不硬，就过不了上级的关！指标就被别的学校占去了！
总之，不将优岗作为职评条件是好事！减轻了校级在职评中的权重！回答供参考。
只要职称与工资待遇挂钩，总有说不完扯不清的话题，即使考优不再作必要条件，也不是釜底抽薪的办法。
如何正确看待有的老师年年考核都得年度优秀或者师德师风优秀？
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这是他的荣誉！一方面是老师做的到位！教学严格，自身品学兼优，也具备此荣耀。万有失格益乃余庆！对老师多加好评，才能以资鼓励！[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
年底或年初，各大学校都会有一个年度的考核，根据老师的业务能力，参评各项荣誉，每位老师年度考核分数都将由学校的教师代表委员会成员进行打分，把最终的排名评选结果进行公示，只要是公正公平的原则下进行，我们都应当对获得荣誉的老师由衷的祝贺，同时也是对他们工作能力，业务能力的一种肯定。
听说，在许多学校考核的结果为优秀老师的往往都是在学校担任一定职务的行政领导一线教师评上基本上比较难所以引发了很多老师的吐槽。
其中存在的主要原因是考核打分方案和量化打分的算法不公开，过程不透明很多学校只公示结果不对算法进行解释，说明无法保证结果的真实性。应该以一线教学老师为基础，以教学业务能力为评判标准公正，公平，公开的原则那么，到时水平上大家都心服口服，做老师不容易，向所有的老师致敬！
市教师年度考核优秀和市优秀教师，哪个更代表实力？
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市教师年度考核优秀和市优秀教师，哪个更代表实力？只能说，这两个“优秀”含金量差别很大，市优秀教师含金量永远高于市年度考核优秀！原因如下：
一、性质不同
市年度考核优秀不是表彰，只是考核等第，而市优秀教师是表彰。市年度考核，对一项常规工作，除了明确规定的几种类型外，比如实习期内、受处分没撤销之前，其他的所有人员都必须给出等第，优秀只是一种等第，不是表彰。
而市优秀教师是一种表彰，是通过层层推选，然后由市级组织评审后，以文件形式下发表彰决定。
二、范围不同
虽然都带个“市”字，其实范围是不同的。年度考核的市，是市级组织的这件事情，实际上，年度考核的等第，是按比例给予有法人资格的学校的，讲究平衡。一般是3%–5%，有法人资格的学校都一样。这里要清楚的是，很多村小学不具有法人资格，一个乡镇的中心小学才是一个法人。
所以，市教师年度考核的“优秀”，其实是一个学校内的优秀，不是全市范围内的优秀。而市优秀教师是全市范围内评选出来的，是全市的优秀教师。
三、数量不同
前面已经说过，市教师年度考核的“优秀”，数量比较大，占总人数的3%—5%，只要有法人资格的学校会分配到名额。而市优秀教师则不同，数量很少，很多学校若干年一个都评不上也很正常。
四、评选方式不同
年度考核的评选，是学校组织的，一般通过本校教师投票产生，也有的直接由学校领导班子根据教师工作情况决定。而市优秀教师，是由具体学校保送，评委根据保送的材料按照一定的程序评审出来的。
五、含金量不同
年度考核“优秀”含金量很低，很多地方职评、职务晋升起的作用很小。而市优秀教师含金量比较高，在职务晋升、职称评审都方面，都起到很大的作用，有时候甚至是重要的作用。
这个问题要看自己的需求，各有好处。
首先说市优秀教师，这个奖非常难得到，这个奖含金量高对你以后评职称非常有帮助，有些地方可能还有奖金。很多教师教了一靠子也得不到，爱名声的人也想要。
年度考核优秀相对容易得到，因为是按比例给的，有时为了照顾到公平性还规定已经获得过年度考核优秀的人多少年内不能评选为优秀等次。但这个奖奖金高，为该年最后一个月的基本工资。
所以如果年轻教师就应要市优秀教师奖，老教师又不想再评职称就应要年度考核优秀奖，老教师的基本工资高更有利。
小学教师年度考核个人述职怎么写？
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从政治思想、教育教学、出勤、工作等方面表述，然后总结对工作的想法，再分享下以后的一些展望或者计划。
你们那里的教师年终有考核奖、精神文明奖吗？
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不能说没有。但数目是不能和姓“公”的相提并论的。原因嘛，近水楼台先得月。
我们这的教师只有义务奉献奖！再要别的奖，领导就找你谈话了。
教师年度考核优秀有用吗？
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我不知道别处的教师年度考核是如何操作的。我分享一下我们这里年度考核，并且我们这里的年度考核为优也是非常有用的。
我们这里年度考核指标根据学校人数分指标。我们学校按照每位教师的考试成绩，出勤情况，完成学校各项任务情况，比如代表学校参加任何市里举行的活动，都有加分。一年当中没有出现过任何的教育事故。比如打骂学生，乱收费，报补习班等等违纪行为，被举报后都会一票否决。这样几项加起来排名靠前的推荐为优秀，绝对的透明。
如果是市直属学校直接教育主管部门报批就可以。不是的还要过学区中心校评选，这里评选就看考试成绩，不比其它。有没有暗箱操作不知道，最起码表面没有。
评上后有啥好处。其一评职称时需要。不管评一级教师还是高级教师，其中业务方面都有一条就是年度考核必须有一次以上考核为优这样的一个必须条件。如果想晋级评职称。年度考核必须为优很重要。其二就是现金奖励。年度考核为优的，由政府单独奖励800元钱。并且连续三年年度考核为优的奖励1500元。并且颁发荣立“三等功”的奖励证书。或许奖金不是很多，但是却是对自己工作的一个肯定吧。很多老师还是很看重这个大红奖状的。同行们你们那里是怎么年度考核的，分享一下呗！
又到岁末年尾年度考核时，关于年度考核的话题也多了起来。但是，总是有一些负面的东西影响我们的视听，全盘否定考核的言论随处可见。
其实，年度考核不过是一个年度的总结和评价，有那么负面吗？考核是以学校为单位进行的，单位按规范操作，考核是很有意义的，也有正面作用，并非毫无意义。
年度考核有一个民意测评环节，我们老师，不妨以淡然的姿态，看看自己民意测评的结果，从中是能发现一些自己不懂的东西的。
比如有的老师，一贯自以为是，觉得自己很优秀，但是民意测评时，连一个为其打“优秀”的人都没有，还不知道反省，反而大骂不公正，这不是很可笑吗？你的为人处世已经到了何种程度自己都不自知，你的情商已经到了零下就感觉不到吗？
说到“优秀”等第是否有用，这要看你以什么角度去看待，如果一味地从功利角度去看，是没有什么用处的，公务员连续三年“优秀”可以晋升一级工资，教师没有这样的规定，你说能有什么用处呢？
但是，用处是有的，起码学校的大部分老师、学校的领导，是认可你的，这样的价值获得感，对一个人不是一种荣誉吗？这种同事的认可，单位的认可，我觉得弥足珍贵！
另外，如果你符合职称评审条件，有计划申报高一级职称，“优秀”等第也会成为你的一个小小的加分项，虽然不重要，但成绩就是靠点滴积累起来的，不是吗？
至于说到年度考核中的不公，不同的人的评价是不同的，有的人自己评不上就认为是不公，标准就在自己这里。但是大多数人只是把考核作为一个常规的年度总结和评价，毕竟“优秀”是有比例限制的，合格或者称职，是绝大多数人的结果，这样皆大欢喜，又有什么不好呢？
世上没有绝对公平的制度，即使有，不同的人执行，公平度也是不同的，与其怨天尤人，不如平常心待之，优秀合格都不错，能有多大差别？朋友们，你觉得呢？
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