讯阳文艺网网友提问：
怎样写七年级语文阅读理解？有哪些技巧？
优质回答：
七年级阅读理解以记叙文为主 那么我们就记叙文来慢慢解答好了。
第一题 概括题
出题方式 用简洁的语言概括文章内容
这是阅读理解里最简单的题型，分值为2～3分。
学生的问题一般出在字数太多超出题目要求或者字数太少，少了重要内容。
这里我给出两种解答思路。
第一种 六要素法
记叙文的六要素为时间，地点，人物 ，事件（起因，经过，结果）
在解答写人或者记事的记叙文时，只要将这六个要素一一找出来，然后串成一句通顺的话就可以完成答题。
但要注意，有时候六要素不一定齐全，文章中实在没有，我们省略就好啦！
第二个方法 段意合并法
学生小学就已经学过给文章划分段落层次，也就是把内容相近的段落划为一层，将文章全部划分好以后，将每个层次用六要素法概括一下，最后把所有层次合在一起，就是答案啦。
段意合并法适用于比较复杂，篇幅较长的文章。
值得注意的是，概括每个层次时，不需要完全找齐六要素，只要找到人物，事件就足够啦！
这就是概括题常用的解题方法，是不是蛮简单的呢
然后我再说一道赏析题
问题 赏析下列句子
分值为四分，两小题构成
这种赏析题考察学生对修辞以及表达方式的掌握
基本答题模式为
第一步，决定赏析角度 修辞手法或者表达方式
如果是修辞手法
1判断修辞手法 2 结合句子用自己的话说明修辞手法的内容 3体会其中的思想感情
例子 落叶像翩飞的蝴蝶一样在空中飞舞着。
解答，1运用了比喻的修辞手法 2将落叶被风吹起比作翩飞的蝴蝶，写出了落叶飞舞的动态美3表达了作者对落叶的喜爱
一步步对照模板填充答案即可得满分
如果是表达方式的话，表达方式一般只考描写，所以我们直接判断是哪种描写就好
第一步判断描写方法，后面部分与修辞的赏析是一样的。
描写人的方式为 外貌，神态，动作 心理和语言
写物分为 视觉，嗅觉，听觉，味觉和触觉
今天就分析两个题型，嘿嘿嘿～
其他网友回答
阅读理解中经常考查公式类题型。如第一段常见的作用：1、总领全文或统领全文。2、引出下文或为下文做铺垫。3、概括文章内容或点名文章主旨。4、开篇点题或开门见山。5、奠定全文的感情基调。6、设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。很多孩子知道第一段的作用，但是记不住。于是我编了一个密码：“总统引主子，开篇奠悬念”。引导孩子记住这五句话。有了公式密码，孩子一下子就能记住。你也可以试一下。
语文阅读理解中，有很多这样的公式题，我们不仅要教孩子理解公式，还要帮助孩子记住公式，只有记住公式了，才可能灵活运用。
2、阅读不仔细审题
很多阅读题，要求从文本找信息作答。很多孩子答非所问，大多是没有认真读题造成的。阅读文章可以一扫而过，但审题一定要仔细。否则忙活了半天，只是竹篮打水一场空！经常审题出错的孩子，如果不是理解力的问题，记得用笔划出关键词，读懂关键词，理解题目意思再答题，这个习惯非常重要。
很多初中生因为不仔细看题，审题，考试总分丢掉几十分的大有人在。知识点掌握了，却因为不仔细看题丢分，实在可惜。所以说认真细心也是一种重要的学习品质。
3、不知道如何订正
老师讲评练习后，都要求孩子把错题订正一下。很多孩子在订正时只是把答案抄了一遍，孩子并不清楚，订正的意义在哪里。觉得抄上一遍，就算是订正了。订正的目的是让孩子懂得方法，避免下次出现同样的错误。我教阅读理解时，我从不强求孩子把标准答案抄一遍。但是我希望孩子写一下错误原因，提醒自己下次答此类题的思路是什么，老师讲解的思路是什么，把这些思路整理一下，最好是写一个反思笔记。写反思笔记就是最好的订正，为什么一定要把答案完整的抄一遍呢。
学阅读理解，最重要是跟老师学思路，学会了老师的答题思路，就抓住了阅读的根，下次遇到类似的题，才能灵活变通。这就叫以不变应万变。
4、通过读课外书来提升答题能力。
很多懂语文的家长都认为阅读理解答不好，肯定是理解力的问题。这一点也得到了很多老师的共识。而我有不同看法。如果孩子读不懂阅读文章或者题目，显然需要通过读课外书提升理解能力，如果孩子能读懂文章和题目，那就不是理解力的问题。初中作文都快接近满分，其他知识块不扣分的同学，阅读理解错一大片，难道是理解力的问题吗？显然不是，而是方法问题。
5、通过大量练题提升答题能力。
这种方式是大部分家长都能想到的方式，很多家长都试过，但是效果并不好。首先初中不同于小学，他的课余时间有限，其次初中生也不像小学生那样听话，家长安排什么他就干什么。最后，孩子写好了阅读题，谁来批改也是问题。很多家长利用寒暑假逼着孩子写，结果开学考试后，孩子还是错一大片，于是孩子不再遵循父母的要求。为什练题没效果呢？主要原因是家长和孩子并不知道阅卷的规则，孩子写完题后，得不到有效的反馈。只是凭感觉批改，又说不清扣分的原因和调整的方法。所以这种方式往往也成无效之策。
6、等待学校老师讲方法。
阅读理解是学校考试内容，学校老师肯定会讲。事实是学校老师并没有这么多课时讲课外阅读题。他们大多没有开设阅读理解专题讲座。只是在考试之后，根据孩子阅读理解的问题集中评讲一下。孩子们并不是每天考试，结果是一个月讲一次，且不是针对每个孩子的具体问题一对一来讲。所以很多孩子学习阅读理解是一知半解，因此考试照样出问题。
7、网上报班学习。
多说把专业的事交给专业的人来做，这种方式我认同。如果我们确实懂语文方法，我们自己指导孩子学习，显然是好事。但是如果我们不懂，又没有精力指导孩子，还要对孩子的语文指手画脚，显然危害更大。很多家长选择语文补习班，结果选择了系统班，一个学期才讲五节阅读理解，还是几百人的大班课，作业批改又不清晰。结果又是无功而返。
8、购买网上录播视频课。
这种方式看似省心省力。比买练习册自己练更加直观有效。但是孩子和视频中的老师没有交流，作业又没有反馈，孩子又没有耐心看完视频。看完视频有没有精力做整理，结果和买资料自己练效果一样。
七年级学习阅读理解的四大谎言
1、每次语文考试后，孩子的阅读理解扣分最多。两篇阅读题，少则七八分，多则十几分。练了很多题，买了很多课也不管用，难道孩子就学不会阅读理解吗？
2、求教语文老师，答案往往是孩子语文积累不够，需要多看课外书，需要多做阅读题。于是我们开始看课外书，开始刷题，一个学期过去了，一年过去了，孩子的阅读理解扣分情况还是没好转。
3、第一大谎言。通过阅读课外书来提升答题能力。语文的确需要积累，需要分析理解能力。但是很多语文素养好的孩子，照样阅读理解扣分。我曾遇到作文接近满分的孩子，阅读理解扣分一塌糊涂，他们不会答阅读题是理解能力不行吗？只要能看懂文章，就不是理解力的问题。
4、第二大谎言。通过练题提升阅读答题能力。几乎每个孩子手上都有几本阅读理解练习册，很多语文老师也推荐孩子购买练习册。有的孩子购买的练习册，多达十几本，也写过好几本。结果呢，学会的又有几个？
5、第三大谎言。等待学校老师讲来提升阅读答题能力。学校老师的任务是完成语文大纲的教学任务，提升孩子的语文素养，关注孩子的成绩。但是提升孩子阅读理解分数，不是他们的第一任务。所以很多孩子阅读答题能力不是自己的语文老师教会的。
6、第四大谎言。通过买小视频或回放课来提升孩子阅读答题能力。
视频课的确是有系统讲解答题方法，但是孩子终究学不会，因为学好阅读理解有四大环节，任何一环节有漏洞，就会付出更多时间。
7、第一环节：提前完成作业，大部分应试课程都有作业。应试能力也是一种技能。如同一门手艺，必须反复实践才能学会。做题是提升应试能力的必由之路。做题很枯燥，但是学好阅读理解，又必须要做题。因为做完题后，才能找到孩子的薄弱环节，才能有针对性地反馈。
8、第二环节：听直播课。听课的过程其实是跟着老师一起思考的过程。如何快速读懂文章，如何快速提取文本信息，如何读题，如何审题，如何写答案才能拿分，这是一套应试思维训练体系，只有反复训练，把自己的思维方式调整到和老师同步。不上直播课，师生没有互动，没有思维的碰撞，没有训练的时间，就很难达到预期效果。
9、第三环节：听老师点评。点评实在是太重要了。俗话说：“听君一席话，胜读十年书”。自己写题没效果，大多出在点评环节。写了题，没有点评，不知对错，写题的意义在哪里？指望没有研究过试题的家长点评，不仅把孩子弄晕，还把自己弄糊涂，效果当然差。
10、第四环节：订正答案。订正的过程其实是一个再思考，归纳总结的过程。大部分孩子都缺乏这项能力。很多同学听完老师的点评，已经没有耐心，再让他订正，更是不耐烦。但恰恰是最后的收尾环节决定着你是否真的学会。“行百步者半九十”，道出了我们大部分人的毛病。
11、订正的过程，不是把参考答案抄一遍，那是自我安慰。订正时要比对老师的答案和自己答案的不同之处，要思考老师反馈的问题。
分析出错原因，写上正确思路，标注注意事项等。
12、三节课后，哪些孩子能学会，通过他作业的状态，听课的状态，订正的状态一看就明白。孩子的问题多种多样：要么作业不完成，要么没有听直播，要么没有订正。打破了完整的学习流程，就得听第二次直播，或做更多的题。有的孩子，下定决定，愿意投入时间精力，遵循老师安排，循序渐进，往往一期课程，就达到预期的效果。
13、阅读理解是中小学语文的难点。如果一次学会，不用额外练题，就是节省了大量的时间。但是很多同学只是一知半解，听听课以为自己学会了。遇到问题又开始着急，不断换班，不断换老师，花了更多的时间，浪费更多的钱。
14、阅读理解学好了，语文成绩不会差。语文差的原因，要么是作文分起伏大，要么是阅读理解分起伏大。作文的问题，不是几节课，几个月能解决好。而阅读理解的问题，可能几个月就能学会。为什么不愿意投入时间呢？先集中攻克阅读理解，再集中攻克作文。
15、阅读理解题的复杂性远超我们的想象。不是背几个公式，练几篇题，看几个小视频就能学会。但是一旦你真的掌握阅读理解答题思维，你无须再练题，也能拿高分。
您认同我的观点吗？说说您的看法。
为什么报了辅导班还是写不好作文，这5点值得关注。
1、只讲技巧。作文的确是需要技巧，不仅是作文，做好任何事情都不能缺技巧。技巧一学就会，一用就灵。看得见，摸得着。但只学技巧，不夯实基本功，迟早出问题。技巧应当是写作的锦上添花，而不是写作的全部。
2、不重读书。很少有作文辅导班会指导孩子读书，仿佛读书就是孩子自己的事情，其实读书也需要指导。读书的过程，就是模仿写作的过程。学会读书的孩子一定会写作。阅读是在分解写作方法，作文是在运用写作方法，二者互为补充。很多孩子只是喜欢读书，但不会读书，当然也就不会写作文。
3、光听不练。觉得老师讲得很好，觉得老师讲得有意思，听得乐开花，但却没有花时间去练习，显然也无法学会。从喜欢听，到听得懂，再到会运用，有时相差十万八千里。
4、光练不改。有的同学作业提交了，却没有老师批改。不知哪里不好，为什么不好，怎么改才好。有时批改了，孩子又不愿意订正。没有作业评讲，就不能发现问题，没有订正，就没有解决问题，显然也就没有进步。
5、不会总结。老师的方法再好，也是老师的。如何能把老师的方法变成自己的方法，这才是会学习的孩子。很多同学喜欢听课，这样不费脑子，轻松愉悦。但是越是轻松愉悦的课，越是学不到东西。这就和看电视版的《西游记》和读名著《西游记》的差别一样。看电视节目很轻松，读原著很难，但是读原著显然比看电视节目收获大。如何自己学会读书方法，自己认真读，自己总结方法，再讲给别人听，显然进步大。
我是专注于中小学语文辅导的一儒老师，觉得好，关注我。点赞留言后，记得私信我领取语文阅读答题公式哦！
其他网友回答
感谢神内小七大夫邀请。我认为对于初一的学生，刚从小学过度，这一年的学习是语文阅读理解积累最开始的时期，一定要整理好语文阅读的答题技巧。
一、学习课文时注意做好批注。
初一的课文在理解上相对较为简单，课文选择也比较经典。比如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等写景课文，在句子赏析方面都是经典的习作。
上图这个句子是在用词方面对句子的分析，学习课文时一定要注意做好批注，帮助自己解读课文。
再如：济南的冬天，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里（老舍《济南的冬天》）
解析：从修辞的角度分析，运用比喻的修辞，生动形象地写出了这一圈小山的地理特点，突出了这圈小山的可爱、亲切，给人一种温暖的感觉。
二、结合课文，做好阅读答题技巧的整理。
1、修辞手法
注意通过总结修辞手法极其作业，在赏析句子时做到学以致用。
2、某句话在文中的作用：
（1）、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；
（2）、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
（3）、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）。
3、句子在结构上的作用：
（1）、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
（2）、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；
（3）、对上下文：承上启下（过渡）。
4、句子或语段的作用
A内容上：
首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。
B在结构上 ：
在文章开头：总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间：
（1）承接上文
（2）开启下文（引出下文）
（3）承上启下（过渡）
（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
C表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
D从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、
深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
5、写作手法及作用：
答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”
（1）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（3）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（4）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
6、环境描写的作用
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）的主要作用：
（１）交代了故事发展的时间、地点、环境；
（２）推动故事情节的发展；
（３）渲染…….的气氛；
（４）烘托人物形象（或人物心情）；
（５）寄托人物……的思想感情
（6 ）深化文章主题
社会环境描写的主要作用：
(１)交代作品的时代背景。
(２)在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
三、在做题时，结合答题技巧，学以致用
做题时，要注意，注意答题规范，注意按分值答题。而且遇到较难的题目时，要注意在笔记本上记下阅读方法，在以后做题时能够不断积累方法。
其他网友回答
写现代文还是文言文
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