讯阳文艺网网友提问：
初中用记数学笔记吗？
优质回答：
这个，我必须要好好说说，给家长们一个好的建议，让孩子们少走弯路。我本人是一名数学老师，有着多年的教学经验，上课认不认真听讲，有没有好的记笔记，和课后是否认真的练习和复习，这些都是学好数学的根本要求。 数学学科是目前我们所知所学所有科目之母。它能锻炼我们学习任何学科群具备的基础能力和方法。所以学好数学是人生学习和工作的关键，例如做事情的严谨度和缜密的逻辑思维能力。 那么好了，该如何做好数学的笔记呢？我个人认为要分两步走。1，课堂笔记，也可以说是例题笔记，或者好题本。把老师上课讲解的典型例题记录在数学笔记本的右边页上，记得用彩色笔标注老师强调的重点部分。2，课后笔记，也就是错题本和好题本。把自己课后练习的所有错题记录在数学笔记本的左边页上，自己发现的好题也如上记录，标注自己做错的分析。一个本子两页，内容同步，复习方便。固定时间段，每周末复习一边，提升自己的运算能力、审题能力、和分析能力，数学的分数自然而然的就会提升，达到优秀。 孩子们，行动起来吧，用自己辛勤的汗水，浇灌明日丰收的果实，让父母以我们为傲，做社会主义建设中的有用人才！！
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对于学习数学，相信大家都有这样的想法：“数学嘛，不就是做一做题目，会做题就可以有高分了，记笔记有啥用？”估计这不仅仅是小学生的想法，初中生甚至高中生都有这样的想法。但事实真的是这样的吗？小学数学内容比较简单、信息量不大，都是以具体的算数题为基础的，所以了做不做笔记都无可厚非，但以后可以这样吗？还有一个现象就是：有部分学生小学是成绩很好，进入初中以后优势不再明显。并且有时有的学困生半途而废，而放弃对数学的学习。
关于这个问题，我看了那么多的回答，可以分成两种观点：一种观点认为数学课上记笔记很重要，便于课后复习、养成良好的学习习惯；另一种观点认为数学课重在理解，重在解题，记课堂笔记会影响听课效果。
我的对于数学笔记的观点是：数学课记笔记有必要，但是要注意记笔记的方法，课堂笔记记得好，事半功倍；课堂笔记记不好，适得其反。
首先我们来看下数学的特点。数学是一门思维的科学，其能力的核心是思维能力。即以数学知识为素材。通过运算求解、符号表示、直觉猜想、归纳抽象、演绎证明和模式构建等方法，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体。数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。其特点是高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性。数学学科的学习需要学生具备抽象思维能力，逻辑推断能力，分析问题能力和解决问题的。数学需要在原有的知识基础上，将新的知识点纳入已有的知识体系中。
现在我们来看下，什么是不好的数学笔记。
1、数学笔记是课堂实录
有的同学习惯于“老师讲、自己抄、考试模仿”的学习，一节课下来，笔记往往有好几页，可以说是教材和老师板书的照搬，成了老师教学过程的复制。这样记笔记，只是忙于抄教师的板书，忽视了老师对问题的分析讲解，忽视了老师的对数学思维的应用，忽视思考，对知识理解肤浅，每节课忙忙碌碌，学习负担重，自己解决问题时知识按部就班，学习效率低，考试成绩不理想。
2、数学笔记是习题集
这是另外一个误区，诚然“问题是数学的心脏”，但记录了大量的典型例题，一些解题技巧和规律总结等内容，知识点凌乱，这些照搬到笔记本上，将笔记本成了习题集。当然，多积累习题是必要的，但若一味的抄录，不认真领悟其中蕴含的数学思维、数学思想和方法，不是真正的数学笔记。
3、数学笔记是“最熟悉的陌生人”
做了数学笔记，但是一旦记了笔记，却从不回头看，没有发挥它应有的作用，实在可惜。孔子有云：“学而时习之，不亦说乎”，所以数学笔记要常用常新。
知道这些误区后，怎么来记笔记了？记哪些内容了？
1、记大纲（提纲）
大纲一般是老师上课列出的本章（本节）提纲、知识框架。建议记在课本本章（本节）标题边上的空白处，便于章节总复习、期中期末复习的时候从整体上把握所学的知识点和知识框架。复习时可以根据提纲回忆相关的定义、概念、知识点等。
2、记基本的定义和概念
一般老师上课所讲的概念和定义都会出现在课本上，所以对于书本上有的概念和定义，并不需要再记笔记，只需要用记号笔在课本上划出来着重标记就可以了。一方面，可以提高听课效率，不至于因为记笔记而漏听了老师上课讲的内容；另一方面，用记号笔把定义和概念标记出来，再次翻到这里时知道点在哪里
3、记补充知识点
现行的各个版本教材，知识点并不是很全，有时候老师会要进行补充，所以这些知识点是需要记下来的。
4、记拓展题、一题多解和易错题
老师在讲完课本例题、练习或习题之后，往往后引申拓展一个例题或者该题的多种解法。将拓展题和一题多解记在笔记本上，记上类别（拓展题、一题多解、易错题）和出处（例题、练习或者习题以及页码），并作简要评注、所运用的数学思想和方法。
5、记总结规律和典型模型
课堂上老师根据定义、例题等总结出的一般性规律或者是解题的经典模型（这是课堂的精髓所在），用红笔记在笔记本的醒目的醒目位置上，这样便于在临考前复习的时候，利用最短的时间重点复习。
6、记疑问点
学贵有疑，疑问点包括预习时候的疑问、听课过程中的疑问、解题过程中的疑问、错题订正的疑问等，建议用铅笔简要地写在书本对应的旁边，这样能带着问题听课，有的放矢，或者课后再统一问老师。
最后一步，记好了笔记，该怎样将笔记的作用发挥到最大了？
1、及时整理
a、当天整理 根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习后立即回顾能确保知识的牢固性。大多数学生在面对课后作业时，拿到题目就做，遇到不会了，才开始翻书翻笔记，将这个过程反过来，先整理当天笔记，趁热打铁将当天的内容都整理一遍，熟悉之后再做习题，这样会提高练习的速度和精度。在整理当天的笔记是，需要将课堂上留白的内容补全，辨析听得模糊混淆的环节，思考没有听懂时记下的问题。
b、阶段整理 学习了一阶段，可以将笔记分类整理、归纳整理。笔记不局限一本本子，不局限于课堂笔记，将知识概念、经典例题、易错题型等分门别类的收集在一本或 多本本子上，并整理好。可以分章节、分专题整理，有所归纳、有所提炼。
2、温故知新
笔记记了不用，笔记就是“最熟悉的陌生人”，要让笔记“活”起来，常翻常看是关键。笔记何时看？当天看，有助于提高作业效率；周末看，复习巩固一周所学；有空就看；考前必看，考试之前将考试范围内的笔记系统地看一遍，有利于整体把握，稳定情绪。
笔记看什么？看知识要点，知识的网络框架，看典型例题、看规律、看专题解法。这些要在阶段整理时做好
怎么看？复习笔记时，不仅仅只停留在眼部运动，要动手，用不同颜色的笔，不同意义的符号对笔记内容加以批注，还可以将例题解答遮住，重新思考解题思路，或者在草稿纸上重新解答。这样做可以突破难题，易错变成不会错，并且重做可以加深印象。
3、勤添勤减
笔记不但要常翻常看，温故知新，还需要对笔记勤添勤减。
添什么？除了总结提炼、心得体会之外，还可以将后续学习、训练中碰到的同类题、变式题、经典题、错题加以收集整理。这就要求在记笔记是，在边上或背面留空，以方便添加内容，这样笔记就逐渐丰富起来，逐渐“变厚”了。
减什么？课堂上收录的知识点的关键词、例题题干等如果本上比较基本，自己已经准确理解接受了，课后可以不用讲这些内容不全完善，或者可以划掉。对于自己收集的典型例题、自己做错的题，通过一段时间经常温习，已经完全掌握，足以应付这个考点的问题了，那么笔记上这些内容也可以减去了，对于减去的内容，下次翻看的时候，看到做的删减记号，直接跳过，这样可以节省时间。
课堂笔记作为良好的传统学习方法和学习习惯在日常教学中应用十分广泛，不论是大学还是中小学，理科或文科，相信许多教师都要求学生记课堂笔记。同样的，记笔记的习惯和方法还被应用到各行各业的工作中。大家听到最熟悉的一句话就是：“好记性不如烂笔头”，一个具有良好笔记习惯和方法的人往往能应对各种信息量大且复杂的场合，做出稳妥的应对。
掌握了上面的方式方法，你也可以成为状元，可以编写属于自己的《状元笔记》，记住：适合你的才是最好的！而适合自己的是自己做出来的。
其他网友回答
没有收到邀请的我又来了……根据题主的描述，我认为，如果单单是初中的数学笔记，是完全没有必要去做的，这绝非一句含糊的话，我就用自己的经历和大家说说吧。
我现在正在广州一所重点初中读初一，我从小学开始就一直是全年级前几名，但是我上课从来都不记笔记（单单论数学这一科），为什么？数学这个科目和其他科目还是有很多不同的，我读的是课改班，虽然是初一，但是已经学了物理了，虽然同是理科，但用脑的方式还是有很大区别，说实话，物理我个人认为是理科和文科中间的那种科目，对逻辑思维和记忆力都有很大的考验，这种有关记忆力的科目肯定是要记笔记的，这点不可否认，毕竟记了也没有坏处，但是数学这个科目还是很特别的，他只考验你的逻辑思维能力，需要你大脑听课的连贯性，听老师讲课的时候绝对不能开小差，也不能分心，不然某个环节听不懂，你可能这个单元就要挂科了，而在数学课堂上记数学笔记，在我眼里和开小差没什么两样，同样是影响了听课的连贯性，同样是容易忽略一些知识点，很容易错过课堂的精华，而且初中的数学并不难，只要理解了，根本没有做笔记的需要，就算你做了笔记，也许都不会看一眼，那如果是这样的话，又何必白费力气呢？你以为你付出的是努力，其实你付出的是体力。
以上仅仅是我的观点，有不同见解的朋友可以在评论区留言。
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