王春艳：讲好自己的教育故事

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王春艳：讲好自己的教育故事
文/山栀子
发现她时，不知道她叫王春艳，只知道“静听花语”。一个很浪漫，很有诗意的博客。
彼时，我正借调到市政府研究室工作，参与起草《政府工作报告》。封闭式写作，这样的日子很无趣，很单调，也很辛苦。我在搜索资料中无意闯进“静听花语”这个博客，读到简单却很生动的教育故事。我竟发现，博主在十几年的教育生活中，写下1000多篇随笔。
没有想到，松滋教育，竟有这样一个老师！一个把自己交给写作，用写作经营教育生活和教育幸福的人！
一番寻访，便知道，一个叫王春艳的老师，市黄杰小学一名普通的语文教师、班主任。
我要点赞的，并非她的教育故事，而是她所代表的一种教育生活，很有价值，很有意义的教育人生。
和其它的职业相比，教师，更多的是在过一种精神的生活。一个有着自己的精神空间、心灵牧地的人，她的教育生活一定充满了阳光和故事。
对生活有热情，才有写作的欲望和冲动；对生活太敏感，才有写作的话题和意蕴；对生活很乐观，才有写作的坚持和执念。
教师，正需要这些东西：热情、敏感、乐观。有了这些，我们才会不去计较教育的清贫，不去感怀生活的单调，不去抱怨岁月的清浅。当我们身处喧嚣的城市，我们也可以在夜色中抖落身上的灰尘，让心灵归于平和，宁静的栖息；即使我们身处偏远的乡村，我们还可以在夜色中仰望星空，让心灵闪烁亮光，热情地迎接明天。
有了对生活，对自然，对他人，一颗热情的心、敏感的心、乐观的心，平凡的生活也会变得不平凡，平淡的日子也有风吹起微澜的美丽。
王春艳，近20年来，写作生活随笔成了她教育生活中的一种习惯，其中，教育故事就有300多篇。她把教师平凡的日子过得依然精彩，她把教师清浅的岁月唱成了一首首动听的歌。
她在教育故事的书写中，收获久违的幸福和甜蜜。走出迷茫，重拾初心，安静地审视自己的状态和心情，欣然开始重复着琐碎冗杂的工作。
她在教育故事的书写中，找到成长的方向和捷径。写一篇教育故事就是一次深层次反思的过程，自我追问的过程。及时的记录，事后的反思，生长的是教育智慧。
她在教育故事的书写中，悄悄架起了沟通师生和家校的桥梁。学生的习作得以展示，教育的故事及时分享，师生的心更贴近，家校关系更亲近。
如她自己所说，世界原本就是一棵故事树，我们每个人都在为这棵树增添故事的原料和成分。每个人都是在听故事、说故事、创造自己的故事的过程中成长起来的。
或许是因为我的推荐，现在的王老师成了学校的“红人”。有几次，她在学校的公开场合与老师们交流读书和作文。万家乡的一所乡村小学，还特邀她去作了一次讲座。前不久在全市教育系统办公室主任和通讯员培训班上，请她与全市教育的专业写手们作了一次经验分享。
爱好读书和写作的老师，这样的旗帜应该树起来。因为，我们要倡导老师们，尤其是青年老师，过好一种读书人的生活，用热情、敏感和乐观，书写自己的教育故事。
因为，读书和写作，能让老师的教学更专业，也让老师的生活更丰富。
（作者微信号：hhb6811623）
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