讯阳文艺网网友提问：
班主任对孩子的期末评语非常不中肯怎么办？
优质回答：
期末考试结束后，班主任都会填写每一个学生的《学生素质发展报告册》评语，如果家长发现班主任给你孩子的评语缺乏中肯，那我建议你要慎重对待，千万别当着孩子的面发牢骚哟，怎么办呢？下面我给你几点建议。
第一，家长自身要对孩子有一个客观的评价，只有你了解孩子才能和正常引导。
要说最了解的孩子是班主任老师吗？显然不一定见得，因为孩子在家里的表现，才是最本真的一面，在学校里可能会在不足方面有所收敛。如果家长平时重视对孩子的家庭教育，你应该能从生活、学习、品德、社交等各方面对孩子加强培养。只要家长有目标地教育和培养孩子，自然会对孩子的实际表现心中有数。在这个大前提下，家长再结合班主任给孩子的评价进行交流，先把老师提到的优点结合事例与孩子交流一番，再结合不足拿出事例进行交流，让孩子看到不足，家长再激励孩子下学期努力改变不足即可。
第二，班主任的评语是否客观，家长如果综合素养较好，你一眼就能看出来。
实话给家长讲，每到学期末的时候，不少班主任考在填写学生手册时，并不一定真能客观描述每个学生的实际表现。一方面受制于班主任的总结概括能力，另一方面要看班主任老师是否能够花时间去认真做评价。如果家长素养较好，看到班主任给孩子的评语，你很容易一眼就能看出来客观与否。如果孩子有哪方面能力不足，你并不要担心，如上面我所讲的正常引导孩子即可。如果说评价本身不客观，笑着对孩子说，老师有可能对你的印象还不够深，希望你下学期继续努力哟。
第三，家长可以让孩子来参与自我评价，看看孩子的自我认知能力如何。
对于很多家长来说，一看到班主任给孩子的评语不符合自己的意愿，就会心里隐隐不快。如果你只想听老师专挑好听的写，那就有点自欺欺人了，要知道理性的家长会正视自己孩子身上的不足，或者问题，借寒假或新学期的时间，尽最大可能去改变孩子身上的缺点或不足。但是在此之前，必须要让孩子参与到自我评价中来，家长可以结合班主任的评语，分别列出一些关键词，给孩子做引导，让孩子回想自己的表现，列举出一些事例，来印证自己表现出色的地方，或者表现不足的好方。只要家长持宽容与激励孩子的心态，孩子反而愿意和父母说出心里话。
结束语：班主任评语只是概括性的评价方式，老师一般不会在评语中写过多的内容。因此，就不可能面面俱到地点评每一个孩子。当家长发现班主任老师评价不中肯时，你只需要保持理性的心态，按着我上面给你的建议去思考即可。但不管怎么说，要积极引导孩子，绝不能有不满心理，那样会真引发孩子对班主任的不满情绪，果真发生了，将会影响孩子对老师的尊重和信任，甚至是影响他今后的学习态度和兴趣。也许你还想知道班主任工作手册的知识介绍。
其他网友回答
“不中肯”的意思，是过分褒扬，还是过分贬抑？
前者是常有的，后者却少见。期末评语主要是给学生看的，应以鼓励为主，适当指出不足。即使指出不足，也应该措词委婉地提出建议和希望，而不是直接给出否定性评价。比如：
给写字不认真的学生的评语是“如果你能改掉字迹潦草的毛病，就是一位优秀的学生了！”
给学习不努力的学生的评语是“只要把精力投入到学习上来，你一定能取得更好的成绩！”
给学习方法不对的学生的评语是“建议养成预习的好习惯，成绩一定能提高。”
……
期末评语是阶段性评价，要对学生取得的成绩予以肯定，也要针对学生的不足给出指导和建议。表扬和鼓励永远是有用的，对孩子来说，更是如此。如果给予否定，希望孩子“知耻而后勇”，只会收获失望。
因为给孩子的评语，也常被家长阅读到。“孩子是自己的好”，这个道理谁都懂。以致，很多教师在写评语的时候，更加不敢太客观。不但不直接指出孩子的问题，还不吝用上溢美之词。
可是，有些孩子，想说他们的缺点很容易，想到寻找他们的优点，还真有些困难。教师只好使用那些大而空的套话才稳妥。比如“热爱祖国、尊敬老师、团结同学”之类。这些话，用在谁身上都不会错——当然也不贴切。
套话用得多了，就形成了模板，甚至还可以用软件直接生成。写期末评语，对很多班主任来说，也是一个不小的挑战。看似只有一段话，但要针对每个学生，写出恰如其分的评价，其实很不容易。不但要求教师有较强的语言表达能力，也要求对学生有深入的了解。如果平时的班主任工作做得不够细，动起笔来，就无话可说，只能用套话来敷衍。家长看到的那些不中肯的评语，很大可能，是教师套用模板，再略作修改而成的。
对于这样的评语，家长不要太放在心上。孩子到底表现怎样，一是自己留心观察，二是找机会和老师面谈。
另外，班主任给学生写评语，还是不要使用模板。只要是用心写的评语，即使文辞不是那么优美，学生和家长也能感受到你的诚意。有诚意的评语才有价值，假大空的套话，比印在成绩单上的广告更令人生厌。
其他网友回答
学校要对班主任工作能力进行必要培训，期末评语是学生综合素质评价的重要方法，是家校沟通的重要手段，也是班主任班级管理能力的反映，因此，提升班主任撰写期末评语的水平，是班主任能力提升工程的重要项目。
家长要注意多与班主任加强沟通，有效对接家庭养育与学校教育，帮助班主任更加全面、更加深入地了解孩子，而不是埋怨班主任，激化家校矛盾。
孩子自身也要好好反思自己的在校表现，争取多与老师交流，学会自我表达，把一个饱满丰富的真实自我展现在老师和伙伴面前。
当然最为重要的是，班主任要通过不断反思来实现自身的业务成长，对班上孩子没有一个基本的公允评价，怎么说都是一种失职！班主任在班级管理时，要“目中有人”，把立德树人当作第一要务，克服功利主义、唯分数论等错误思想。班主任要根据每个孩子不同的根机，有针对性地施策，要有有效的“方便善巧”，这些都首先植根于对学情、对学生特点的准确把握。
其他网友回答
学校其实在很多方面就是做一种事情，这种事情就是帮助孩子做一些不客观的工作，在很多学校，我们不是说所有的学校，每一个学期班主任对于孩子的期末评语并不是完全客观和真实的，他们使用了一种模板或者使用了一些简便的方式。
学校教育通常会说到注重过程化管理，但其实真正的过程化管理有几个呢，学校的老师在教学过程中有几个有足够精力和时间完成过程化管理呢？
比如说对于孩子的一个动态观测，其实应当从一个学期到一个学年这样的一个时间长度里面去评价孩子，应当注重孩子平时的一些工作，而不是到了期末考试或者学习结束的时候给孩子，一句评语就完成了，虽然我们都认识到，正确的方法，但其实没有人能够在正确的方法和方案上行走多远。
有人可能觉得老师太懒了，他不愿意这样做，我个人觉得从音像老师的角度来讲，并不是老师太难了，是学校的事情太多了，多的让老师没有时间去思考，只能以完成工作为目的，这就造成了对于学生的很多的评价，很多的表扬和批评都会不正确，都会有偏颇。
所以题目中家长所描述的这种现象是真实存在的，大多数老师在书写评语的时候，恐怕都没有静下心来认真的去思考，孩子的优点缺点还是需要改进和发展的。
还有一点出现这个问题，也不能单纯的把责任完全归结于老师，更复杂的原因可能太多，短期内根本就无法判定。
其他网友回答
班主任对学生的期末评语，我有3点看法：
1，家长和学生要正确对待。
一份象样的评语，是对孩子一学期在校学习生活成长的概括总结。对老师总结出的学生收获和长处，要戒孩戒躁，继续去发扬；对老师指出的问题或者提出的希望，要认真听取，本着“有则改之，无则加勉”的认识态度，积极正视不足之处或者努力方向，千万别讳疾忌医，不愿听到、看到一切不顺心的话。当然，评语不中肯，则另当别论。可以先在自我反思的前提下，积极和老师去沟通，或者只当老师在加勉。
2，班主任写评语要力求客观公正，笔下有鲜活的人和物。
好的评语，就是一个鲜活学生的准确画像。既要有主流方向，也要有需要改进的支流问题的准确定位，还要有鼓励和希望。切忌依样画葫芦，套路八股，多人一像，众人一词，那样写出来的评语，肯定会不伦不类不中肯。
3，现在有流行的“班主任精典评语”示范，贵在借鉴，不能生搬，还是自己写出有个性的学生评语为佳。
以上内容就是小编分享的关于班主任对孩子的期末评语非常不中肯怎么办.jpg” />
