讯阳文艺网网友提问：
在民办高校当老师有怎样的感受？
优质回答：
我在3所民办高校代过课，说一下我亲身经历和看到的一些事情，希望对你有所帮助。
民办高校的老师多数是外聘的，自己招聘的老师占不到一半，并且全部是年轻人。民办高校老师的任务就是上课，招生，管学生。没老师搞科研，搞科研也没有用。
先说一下上课，民办高校老师的课很多，每周都在10节以上，每周20多节的也有。但是课时费很低，我当时跟他们交流过，每节课都课时费是我们这些外聘老师的三分之一。并且他们需要考勤打卡，这在公办高校是不可理解和不被接受的。
再一个就是每年春季学期的后半段，是民办高校全校动员的招生阶段。因为民办高校的财政收入主要就靠学生的学费，必须能招来学生，学校才能运行下去。我在给他们上课时，春季学期的课都会跟安排的很紧凑，以便早点结束把学生也派出去招生。老师被派往不同的地方去招生，有些学生跟着老师去招生，另一部分学生就回到老家，去自己的毕业的高中去拉学生。如果有幸拉着几个学生，得到的提成就可以解决后面的学费问题了。
民办高校老师的再一个任务就是管学生，因为学生的录取分数很低，学生相对不爱学习，老师必须24小时的盯着学生，严防他们闹出点事来。
上面就是我看到的一些事情，可能不全面，或者带着个人偏见，如果有不对的地方，敬请指出！
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谢谢诚邀。
“在民办高校当老师有怎样的感受”？首先感谢你为我设置了不想给别人介绍的话题，因为我的人生轨迹中曾经去尝试过在民办高校应聘一名副职的经历。
一，民办高校教师的教学能力强，专业知识面宽，相对来说压力大，工作日程安排有很多“紧迫感”。作为一名管理者或者是一名任课教师，当你入职体检开始的时候，不由自主的有一种感觉是“不入虎穴，嗯得虎子”的体验。最大的心灵感应是“气氛不好”，环境复杂，人际关系紧张刺激，班子成员错综复杂化。有一种“群龙无首”，自愧不如的味觉。教师的目光总是有不同的“表情图”，班子内部总是有自己的“高明之处”。防备心理强，戒备心情复杂，试探性的“虚伪交流”防不胜防。使人怯场慌乱，正常的“发挥失常”不可避免。
二，民办高中的另一个“危机感”挥之不去，是一种学生的“期待”值得拥有，家长的“不信任”步步紧逼。经常性的有一些人“上访信”不断，各种各样的“教师不作为”时刻关注你。甚至有很多家长时时刻刻在监督，有不少的学生随时随地在“寻找麻烦”。使人总是免不了与其这样提心吊胆，不如安慰自己退休了再别“出力不讨好”。绩效工资不好挣，“本份子钱”还是“不容易”。但回头一想起这样的经历，真有点留恋不舍，还有点“阅历吹捧”，我曾经是一位民办高中的“佼佼者”之一。
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民办大学有以下几个特点。学校董事长组成董事会，董事会有若干董事，而这些董事一般都是某个方面的行家，领军人物也谈不上。因为某个学校的领军人物到了一个新的环境未必就能胜任领军人物，所以这样的行家可以担任董事会成员。校长一般都是公立学校离任的校长或副校长担任。至于校长是董事会聘请还是国家政府部门任命这个真不太好说，按理来说民营高校的董事会理应有自行决定权。但在实际操作过程中官方的某些规定董事会还真不得不服从或遵守。校长的薪资待遇由董事会决定，从上海某民办高校的情况来看，校长的待遇还真不错，配备有60万的德国汽车，办公条件也蛮优越的。至于副校长、教务长等职务也是由董事会决定，正如刚才说，决定是董事会决定，但官方的规定还是不得不遵守的。所以人们感觉到有官方的影子。据我们所知董事会不少成员是原政府机关的退役领导，只要你打开官方网站了解一下董事会成员你就会发现有不少前官员。
这些民办大学里有“一朝天子一朝臣”的情况，怎么解读呢？原来的退休校长会从原来退休学校带一大帮子人来，这些退休人员既能发挥余热领取些报酬，又能起到帮衬的作用。这样的情况好不好呢？一伙的人肯定认为好的，其他学校的老师未必这么认为。
民办高校自己师资并不多，很多师资得靠利用公办高校的师资来解决。教授，副教授，讲师，教员的课时费按规定给予课时费。资深教授待遇只能通过并班上课来实现。譬如，教授一节课200元，资深教授你给他200元他可能不愿来，这时就采取并班上课的办法给他400元。但这样的课都是100人的大班，效果未必好。但这就是民办教育，你没有足够师资只能到公办学校借用，只能采取这种办法。
外借的教师有很多局限性，首先民办高校都在遥远的郊区，甚至外省。老师的精力和体力有限，虽然肯定能保证有人上课，但无法保证充分的精力投入。
学生的管理也会出现一些问题，教师一下班就要离校回家。只有辅导员或值班的管理人员在校处理一些紧急的问题。某民办高校出现学生晚上上网吧而影响学习的情况，所以学校就组织管理人员、辅导员连同警方一起连夜冲击网吧。
上海的民办高校不少，形式多样，管理模式也不尽相同。比较典型的民营企业性质的高校的建桥学院，管理风格很接近民营企业。有不少教师是直接从企业聘请的，据不少教师反映，这些教学人员商业习气很重。
总之，民办高校要完全走上正规尚须继续努力。而且需要学校和管理层协同努力。
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我没有在民办高校待过，但与民办高校的老师有过很多次接触，在与他们的交谈中，所了解到的大概就是“累”与相对的“高收入”。
“累”主要体现在工作量及严格的考核上，“高收入”主要体现在工资收入上（刨除五险一金后，实际剩的并不多）。
不过，相对公办学校，好处是，凭本事吃饭，只要本人岗位专业能力强，只要本人肯吃苦努力，只要能出成绩，工作起来还是比较顺心的，不必像公办学校那样需要在人际关系、上下级关系上费脑筋。
现在愿意去民办学校工作的老师越来越多了，主要原因可能是，人们对精神生活品质的追求高于物质层面的东西，这说明，人们的价值观、生活观正朝着文明、进步、自我实现的方向发展，而不是安居在纯粹的物质满足之中。
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民办高校当老师要看具体从事哪个岗位：
如果是教师岗，讲课费一般比公办的要高(有的还高好多)，但是职称晋升可能比公办没有太多的竞争力(除非是学术或科研大牛)。
如果是管理岗，则有点”累”，比如招生，很多民办学校一到6、7月招生季，就要使出”浑身力量”；比如辅导员，毕竟民办学生大多数入校时成绩不高，想法也多，管理起来相对不容易等等。
如果是后勤岗，则和公办基本没有差别。
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