讯阳文艺网网友提问：
遇到问题学生，特别是易走极端的学生，你会怎么做？
优质回答：
为一名年轻的高校公共英语课讲师，在入职的第一年就被安排讲授体育专业的公共外语课。体育专业学生的特点非常鲜明，有朝气、有活力，但是不可否认的是，文化课成绩普遍偏低，学习素养不高。当然，整个班级中也不乏有个别极端的学生，不仅对学科缺乏兴趣，而且对老师持有比较敌对的态度。
我认为，作为老师，在对待和处理这种极端学生的时候，首先要有一个相对平和的心态。不能被动的卷入到学生对你的角色设定上，进而与学生为敌。要知道，学生的极端行为并不是进入到大学之后才突然发生的，而是在多年的在校经历中逐渐形成的。这也就意味着学生的极端行为，不可能在一朝一夕之间被迅速扭转，这需要老师充分发挥个人的人格魅力，不仅要在专业上对学生有所指点，在精神层面也要起到一定的引导作用。
第二，大学本身应该具有兼容并包的特质。教师作为学校重要的一份子，应该非常清楚这一点，并且身体力行。我认为没有极端的学生，只有学生的极端行为。作为专业课老师，不应该给学生去贴标签，只能用一种大爱去看待学生，而对于学生的极端行为的匡正，则只能尽己所能。
希望我的回答对你有所帮助，谢谢！
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在一般人眼里，问题学生是指那些在思想、学习、行为和养成方面存在不足的学生。如何做好问题学生，特别是易走极端的学生，需要我们老师做好以下四个方面工作。
一是不歧视。问题学生会在一定程度上拖了班里后腿，有的甚至影响班级的荣誉。面对这种情形，我们老师尤其班主任更要做到不冷落不另眼相看这些学生，同时也要教育班里其他同学不能孤立这些问题学生。如果冷落甚至歧视孤立这些问题学生，只会把他们越推越远。
二是送温暖。问题学生的内心既敏感也脆弱，尽管他们有些外表表现的蛮不在乎，但其实很在乎老师对他们的看法。“良言一句三冬暖，恶语相向六月寒”，作为老师一定要用自己的真心真情捂热他们冰冷的心，让他们感到来自老师的关心关爱，感受集体的温暖。
三是多鼓励。“信心比黄金还重要”。问题学生的形成不是一朝一夕的，在长期的形成过程中，会受到他人的冷眼，甚至是冷嘲热讽。作为老师要善于发现挖掘他们身上的闪光点，一有进步或表现好的方面，要大张旗鼓的进行宣扬和激励，激发他们的信心，使他们改进身上的缺点，最大程度的融入集体。
四是严要求。对待后进学生，不能放任不管，更要严格要求。对待他们身上出现的问题，要严格管理，帮助和督促他们进行改正。只有持之以恒的严格要求，才能让问题学生解决问题，回归正常。
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与这样的孩子打交道确实很费劲。楼主的困惑我也遇到过，表示理解。看楼主也是老师，说明是个负责的人，在想办法解决这样的问题。
一般说来，极端环境下造就了极端思维的人。这是长期的思维熏陶形成的。也就是说，家庭成长中孩子有这样的“土壤”促成了他的思维和性格的形成。
根据我的遭遇，特别在“特殊时刻”，学生更加会做出极端的情况。我一般会给对方和自己留出“界限”，相互明确底线，适时采取“冷处理”。在合适的情况下，比如容易给学生自尊带去安心的单独、私密空间，再谈事；当然最好是启发学生先说出来，再逐一分析学生的“片面认识”（极端的另一个说法实际上是认知的狭窄，视角的“我“为中心）；如果学生不说，可以通过纸条、日常小细节关怀等迂回，时间长了，接触机会多了，学生会有所触动，慢慢接受老师。
当然，还有很多情况不能一一列举。老师根据情况适时判断并采取合理措施。
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这种孩子就是像刺猬，看起来很可怕，但毕竟还小，还是可以引导的。他们需要更多的尊重理解和包容，对待这样的学生不是原则问题尽量宽容。多找找他们感兴趣的话题多引导，拓宽他们的眼界，推荐好的电影书籍，让他们领悟人生的各种境界。肯定是要付出大量的心血，性情的培养需要家校合作，长期努力！
其他网友回答
研究为何性格这么极端，多拿出精力来观察他
对于原因寻找恰当的解决办法。
通常这种孩子心里都有脆弱的一点，通过这点收服
以上内容就是小编分享的关于遇到问题学生特别是易走极端的学生你会怎么做.jpg”/>
