讯阳文艺网网友提问：
如何做一名幸福的中小学教师？
优质回答：
有人说：在当下的中国，教育就象一张被过度曝光的照片，但人们过多的迷恋的是它的畸异。如果我们稍留点神就不难发现，这种看似沸腾的热度其实主要就集中在两端，上端的主要集中在现行教育所提供的东西难以适应飞速发展的社会需要和人的身心的全面发展上，也就是我们究竟应该教给孩子什么东西的问题；下端主要集中在教育过程中各种违背文明社会对人正常身心健康的教育方法上，也就是应该怎么教孩子的问题。
身处当下的每一个教师内心都很纠结：
教师的困惑（来自网络）
衡量一个好教师，是看教书好，还是看分数高？
要进职称，到底是好好教书，还是好好搞人际关系？
教师到底是搞素质教育好，还是应试教育好？
没时间陪家人。
照亮别人孩子照不到自己的。
都说老师是蜡烛，要燃烧自己照亮别人，可这“别人”中不包括家人。
……
林林总总，不难看出，
我们常常是在恐惧中进行教学的，我们的一些做法往往是为了掩饰自己的恐惧，甚至有时它是以坚强与自信的面目出现的。我们恐惧自己的教学不受学生们的欢迎，不被领导和同行们认可，甚至恐惧失去自己的工作。然后，我们抱怨，我们把责任推给社会、制度和我们的学生。比如，我们常常指责应试制度，政府的教育政策，抱怨学生的家庭教育环境，等等。问题是，在这种情况下，优秀的教学如何成为可能？我们不能等到一切都安排好之后再来提高教学。（帕默尔《教学勇气》）
当下处于社会的转型时期，各种社会矛盾日趋突出，作为社会发展的源动力的教育首当其冲，我们的教育环境不尽如人意，作为教育链条末端的教师个人无力改变，但绝不是无能为力，你不能左右环境，又不愿随大流，那就改变自己！
一．重塑教师身份认同，提高从教的幸福指数
教师职业的幸福感来自于教师的身份认同，只有发自内心的认同职业角色，才会在工作中充满热情，从而激发创造性。
教师的身份认同，就是作为“公民”的教师和作为“教师”的公民的和谐统一，也就是社会自我与个体自我的有机结合。它既在社会性层面上涵盖了社会或他人对教师的角色期待与规范，更在个体性层面上包容了每一个教师作为独特的生命个体对自身的批判反思与价值定位，是每一个教师个体不断自主建构的过程。专业自主和身份认同是教师专业发展境界的提升和内化。只有在对自己身份高度认同的状态下，教师才能清晰地认识到自己的角色和使命，并为之不断努力，积极实现自身与外界要求的动态平衡。
俗话说，教师是人类灵魂的工程师，但凡能与灵魂沾边的职业，都尤其神圣，神父，牧师，布道者。教师职业是一种沟通心灵的职业，从某种程度上说，教师就是那仰望星空的人群之一，要求从业者满怀幻想、激情、创造性。但教师的职业倦怠不再是敏感词，它确实已生生在教师中普遍存在。调查显示：
《中国教育报》：教师是接近“心理枯竭”的高危人群。四面出击，八面受敌。“采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁忙”？
中国教师职业压力与心理健康大型调查：82%的教师感觉压力大，10个教师3个倦怠工作。（人民大学公共管理学院，9000名教师）
北师大民主促进会对北师大(大中小幼)抽样调查结果：78%的教师反映压力过大，50%的教师缺乏工作成就感。
教师中部分人，对教师身份产生了怀疑，缺乏成就感，失去了工作的兴趣与热情，或者纷纷离开现有的职场或是职业，寻求能更好地实现自我价值的环境与空间；或不思进取而变得懒散与麻木，仅仅为了糊口而机械地毫无创造性地重复着每一天的教学活动。
故事【十九层地狱】
克服职业倦怠的处方，重塑教师的身份认同。
二．爱，就要公平对待每一个学生
孟子的心中的天下三乐：“父母俱存，兄弟无故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之。”
爱是教育的原点。一个学生，他从生命的产生到成长为一个个活蹦乱跳地来到我们面前的孩子是一个多么小的小概率事件，每一个生命都是独特和不可复制的，因而我们要公平公正地对待每一个学生。
公平公正地对待每一个学生，就是要做到：1.平等地对待学生；2.爱无差等，一视同仁；3. 实事求是，赏罚分明；4. 长善救失、因材施教；5. 面向全体，点面结合。
这其中平等地对待学生是和谐师生关系的基础，爱好生是自然情感的流淌，爱学困生则是教师的职业操守要求，教师不能顺着自然情感去流淌，忽略或边缘化特殊部分（学困生）。爱不是不要惩罚，赏其当赏，罚其当罚，对事不对人，实事求是，矫正行为，重要的是要有正确的事情要用正确的方法。反对恶性的、不人道的惩罚，同时，过分的溺爱、捧杀都是不合适的。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。教师是阳光，要阳光普照。
三．怀揣一颗仁慈之心，尊重包容接纳学生。
做教师就是应该有悲天悯人的情怀。
悲天悯人就是人们常说的恻隐之心，恻隐之心就是仁爱之心，就是同情之心，孟子认为“恻隐之心”为“仁之端”，西方历史上重视良心的一派思想家也大都倾向于把同情看作是道德的源头，或者看作是良心最优先、最原始的成分。
教育是人性的领域，可现在象单纯追求GDP而忽视民生和环境一样，现在的教育单纯追求升学率而忽视人性的教育，“现行教育本身却越来越缺乏爱心，以至于不是以爱的活动——而是以机械的、冷冰冰的、僵死的方式去从事教育工作。” ——雅斯贝尔斯：《什么是教育》教师不但在能力上而且在人格上负有庄严而重大的责任，清醒地意识到不良教育行为可能带来可怕后果，对学生负责就要全面地关怀学生，关怀学生既能做事，又会做人。
一孔之见，希望能帮到你。
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“干就完了”。一步一个脚印，它就是你走向成功的见证！
1，有夯实的靠山，自己有过硬的本领。被提拔快。不然，靠山再硬，多好的位置，也坐不稳，一旦靠山倒了，自己也付之东流。
我同事的儿子，考的是体校，文化课一般般。毕业后，想在他叔叔的外企找份工作，他的叔叔告诉他，看大门都不用。
2，当今社会，年轻人得有真才实学。通过自己后天的业务学习，培训，深造等，再次给自己充电！
3，不但背教材，主要背学生！
真得动脑筋，想尽一切办法，把学生教会，把自己的知识传授给学生。教学生学习方法：从被动的接受变成主动的”我要学”。
4，抓好德育教育，百年大计，教育为本，教育学生，德育为首。从小爱祖国，爱人民，热爱中国共产党……
5，树形像，立大志。为人师表，学生随老师长……
总之，无论做什么，身先事足，群众的眼睛是亮的！领导做事会公平的，想信你能成为一名优秀教师！
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我是工作了8年多的中学老师，我来谈一谈如何成为优秀的中小学老师。第一，认真备课，备教材，备学生。
认真的钻研教材，钻研课程，写好教案，然后了解学生的基础，然后才能够备好课，才能够上好课。
第二，双班教学，对比教学，教学之后，写好反思和总结，争取每一课，有一个反思，长期这样总结，对教学提高有极大的帮助。
特别是对于刚入职的新教师，如果是上的两个班，那么这样做的话有一个好处，就是第1个班在上的时候，对教案，对学生不太熟悉，有些知识点可能没有讲到，然后第2遍在另外一个班上课的时候啊，教学流程基本上都能够记住了，然后可以知识点，各方面讲的会更全面一些，下来认真的写好总结和反思，那么对后面的教学会很有帮助。
第三，认真的向本校的优秀教师和校外的优秀教师取经，写好听课记录，总结分析别人的课为什么上的好，如何备课，如何上课，如何总结，如何板书。
本校有很多优秀的老师，可以抽时间去向优秀的老师听课，也可以请优秀的老师来现场听你的课，给你指导如何上课，指出缺点，争取上好课。然后同时还有很多机会到校外去学习和培训，这也是一个非常好的学习的机会，然后回来之后，要写好这一个总结和分析，别人是怎么上课的，比如有一次我是教的语文，有一次我出去听了，一个叫做主问题式的教学方式，然后主要听的课就是吴敬梓的《范进中举》，他采用的就是主问题是教学，就是抓住一个主要问题：范进疯了，疯之前，疯之后，为什么疯的关键问题，展开教学。
第四，有机会争取上公开课，积累经验，打磨课程，对新教师的成长，提升教学能力特别有帮助。
我曾经上过一次县级公开课和市级公开课，说实话通过公上公开课，从备课，写教案，板书，如何过渡，如何提问，如何总结，要准备很长时间，要在本校上很多次课，然后再到外面去上课，而且在外面上课的时候，有很多的老师听课，面临的是新的学生，这对新老师，绝对是一种挑战，也是一种很好的学习机会，锻炼自己的教学能力，胆量的一种好的机会，尽管他很一种某种程度上说比较的折磨人。我的县级公开课上的是沈石溪的《斑羚飞渡》，然后市级公开课上的是记叙文阅读当中的品味关键关键词句。
第五，向名师学习，可以买他的专著作，看他的网络视频，有机会还可以现场听课，可以模仿借鉴这些名师的教学方法。第六，关注本学科的一些前沿的知识和教学方式，让自己的思维跟上时代。
欢迎关注，一起交流学习教育教学知识！
（图片来源于网络，如有侵权联系必删）
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中小学的名师其实有两类。
一类源自于行政部门的认定，如被评为特级教师、教坛新秀、名师等。各地教育主管部门对此有不同的认定和培养方法。
另一类源自于家长和社会对老师的认可与高度评价。这一类名师不一定有特殊的荣誉，但他一定是非常热爱学生，有耐心，高度敬业，深受学生爱戴的好老师。
无论成为哪一类名师，我想可以从以下几个方面入手：
1，热爱教育。热爱教育是成为名师的先决条件和首要条件。一个不热爱教育的老师想成为名师，那就是纯粹功利驱使下的利益追求行为，注定他成为不了人们心目中的好老师。只有热爱教育，热爱学生，对你所从事的这份职业有高度的热情，执着的追求，并为之奋斗终生。假以时日一定会成为一个好老师。
2，刻苦钻研。教育是一门艺术。他所面对的学生是千差万别的，他所面对的问题也是困难与复杂的，怎么样把每一个孩子都教好，让他们学有所成健康成长，是需要高超的教育能力的。这就需要一个老师在实践中不断学习，深入探索。可以向年长的优秀教师学习，也可以同事学习。从事过教学比赛的老师其实都深有感受，比如参加市级的优质课比赛，可能需要发动很多老师帮助反复磨课，不断试教，有些课甚至要试教20遍，30遍，天天熬夜到黎明。没有经历过这种折磨的人，根本不知道老师的辛苦，我们往往戏称上一次课脱一层皮。只有经历这种折磨过的人对课堂教学的掌控艺术，才能逐渐走向炉火纯青。只有这样不断研究反复钻研的人，才能奠定成为名师的基础。
3，教育科研。要成为一个好的名师，一定要经历教育科研的考验，一定要去研究教育课题。最好是亲自主持或负责科研课题，最起码要执笔有关的课题。我们有句话说，经常写课堂反思的人，写多了自然而然就能成为教育专家。教育科研的范围非常广泛，在这个过程当中，一个教师的各种能力都能够得到长足的锻炼与进步。而且教育科研也是考验一个教师理论和实践能力的重要因素。教育部门评比优秀老师的指标当中，就有很大的科研课题比重。
4，课堂实践。要想成为好老师，必须坚持在一线教学，天天和学生打成一片。从学生中来走到学生当中去，和学生成为朋友。
所以想成为一个名师，优秀的口才演讲能力和一定的文笔表达能力都是非常需要的。经常写写论文，搞搞教育科研，并和实践结合起来，这是成长的一条捷径。
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学高为师。加强修养，才能德高望重。
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