讯阳文艺网网友提问：
对于当前教学，大家喜欢的是传统的板书还是多媒体呢？
优质回答：
我是孙启耀英语教授。我来回答你的问题。
现代教学的趋势是没有PPT就不能讲课了，每一个老师都拿着PPT，看着PPT讲课。
PPT确实给讲课带来了很大的便利。但是不要忘了PPT原来的初衷是什么？
是计算机辅助教学！看清楚了是“辅助”教学，而不是“主导”教学。就是说在传统教学的方法基础上，适当的加一些PPT内容，使教学更生动、讲解更清晰、课堂气氛更活跃。
现在事情弄反了。计算机辅助教学受到了过度的重视。每个老师都必须制作一个PPT，不管他会做还是不会做。每个老师都用PPT讲课，有的老师没有PPT，就不知道怎么讲课了。
这好比北方人调侃南方某地人：到饭店吃饭，顾客跟服务员说，告诉厨师不要放辣椒。厨师回答说不放辣椒，这菜怎么做呀？
事情严重的已经到了不用PPT似乎不会讲课的程度了。某高校一个副校长曾批评老师：“就知道抱着电脑讲课，没有电脑就不能讲课了”
PPT真的那么神奇吗？非也！学生之所以喜欢PPT的原因是，传统老师讲课，相比较而言，课堂气氛有点沉闷。当然不乏有很多老师讲课也是非常生动有趣的，课堂气氛也非常活跃。
但是，不管这个老师原来是活跃的还是沉闷的，使用PPT之后，课堂气氛大为改观，因为在PPT上插入一些短视频、一些作者简介或者一些动画，甚至还有动态的图片。学生们很感兴趣（他们似乎不介意是不是能学到东西）。
有些课程用PPT讲起来不是很方便。比如数学。传统讲课的时候，数学老师都是拿着分笔，一身粉笔灰站在讲台前，在黑板上一行一行写着黑板字。
学生跟着老师一行一行往下看，大脑紧张地跟着老师进行计算、验算、推理。在老师慢慢书写这个过程之中，学生有时间思考，学起数学来从容一些。
可是现在呢，PPT一打开，两三行、十几行一下子就过去了，讲数学的思考过程缩短甚至没有了，所以有的时候学生学不太懂，听不太懂。
再比如英语课，有PPT之后，看起来花哨，学生确实挺喜欢，但是学到了什么呢？有些课程可以用PPT，还有课程用PPT会影响课程进度，比如说阅读课。
阅读课主要主要训练阅读速度和增加词汇量，你用PPT来教阅读对学生来说很不方便。
有的时候我们要求学生用一分钟找出一个细节，或者用两分钟到三分钟的时间总结中心思想。看书本要比看屏幕容易得多。
在传统的精读课上，听说读写译等技能都能训练。这种课上如果老师用PPT多了，甚至本来应该用来训练学生听力的内容也都写在了屏幕上，学生一眼就看懂了，听力就是训练不到了。
所以，我认为，讲课应该以老师讲解为主，PPT使用为辅，以学生为中心为主。
我是孙启耀英语教授。欢迎关注。我是英语知识的传播者。
其他网友回答
我认为这个问题得一分为二来看待。
?第一，多媒体教学的优点，有利于提高教学效率等。使用现代教学手段是为了提高教学效果，这也是教师全方面发展，与时俱进的表现。
第二，多媒体在使用中要避免的缺点，例如教学进度过快、直接显示全过程影响学生思考过程，避免这些缺点的对策之一就是板书。
第三，板书虽然在控制节奏，突出重点上作用显著，但它无法展示复杂、动态的内容。
综上所述，我认教学中低年级学生自主学习能力弱，节奏不宜过快，应以板书为主。高年级教学中，则要提高教学效率，展示更多教学内容应以多媒体教学为主。
其他网友回答
我是更推荐用多媒体教学的。不知道大家是否认同以下几点。
首先，社会在变化，各行各业都受到互联网的影响。互联网金融、互联网出行、互联网购物，不得不说互联网让生活更便捷。但是，教育是受到互联网影响是很少的，作为一个老师教书几年，我觉得我在和世界脱轨。老师如果用传统的想法，传统的方式教学，我们如何培养出现代化的学生？
所以，如果有条件用多媒体就尽量用。
其次，多媒体能方便教师教学。比如，我在教室电脑上下载了101教育PPT，它里面有各个学科的课件和练习题，不用自己做课件抄题目，有网就可以用。针对不同的学科还有不同的学习工具，比如数学里面的几何图形，量角器，数学公式，只需要插入到幻灯片就可以用。
我们学校部分教室还配备了希沃一体机，这个功能更加丰富，可以做课件，可以录微课，可以把学生写的东西投屏到电脑上，可以设计一些游戏活动。
我感觉这些信息化手段真的很实用，还有很多功能一时半会说不完。
再次，学生，社会都期待多样有趣的课堂。我用多媒体设备上课时明显感觉学生听得更认真，参与度更高。而且，我发现信息技术在教学中用的好是比武课的亮点，评委更喜欢。
当然，是不是所有的课都需要用到多媒体，那也不一定，这就由老师们自己去判断。
总之，教育信息化是教育发展的方向，是课堂改革的要求，是学生成长的需要，我们要接受它、适应它、用好它。
其他网友回答
我最喜欢的是传统板书，尽管我有近10000个ppt教学实例。
因为从学生的学习理解角度来说，传统板书是最适合人类学习的方式，具体我来谈谈为什么是这样。
因为我们人类的思维，特别是对数学学习的思维过程是这样的，首先，我们要看清题目，了解题意，然后，我们需要建立解题思路，这个思路可能是自然形成的，也可能是需要通过分析得到的，而传统的板书教学恰恰是这个过程的形成过程，多媒体ppt类教学则不同，它侧重于对结果的展示，而不注重于过程的形成，因此，学生看到了结果，但对推理过程则一头雾水。
另一方面，花里胡哨的ppt会严重限制孩子们的想象力，做一个比较大家就容易理解，看小说和看电影的区别，看电影获得了视觉上的冲击，但想象力方面，特别是情感类小说，主人公细腻的情感变化在电影艺术中是无法表现出来的，或者说即使表现出来了，其表现的也会和每个人的感受是不同的。因此，我认为多媒体教学就像电影一样，看起来精彩纷呈，但这并不是学生自己内心深处的东西，并不是他们头脑中自然形成的，而是外界灌输给他们的，也就是说并不是深层次的东西，而浅层的刺激并不能让学生形成深度思考，长此以往，学生的想象力，自我思考能力都会大大退还，不但不会提升成绩，还会阻碍成绩的提高。
其他网友回答
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
首先，从教学的内容上说，什么时候使用多媒体呢？
第一、在具体的教学过程中，需要展现大量的信息，需要让学生们进行浏览；
第二、特别是在理科的教学中，需要进行动画演示，实验演示；
第三、特别是在低年段的教学时，需要进行生动直观的教学。
什么时候使用传统的板书呢？
第一、书写教学课题时；
第二、对教学内容做高度概括或者得出结论的时候；
第三、文字叙述，比较简短、简洁的时候。
其次，从一个合格教师的素质角度讲，教师的基本功包括三字一画一话。如果是师范学院教育专业毕业的教师，板书训练要求粉笔字正确规范美观。其他的绝大部分，都需要在岗位中进行实践训练提高。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
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