讯阳文艺网网友提问：
你眼中什么样的语文老师是优秀的语文老师？
优质回答：
好的语文老师要具备很多素质。重点介绍以下两点。
1.指导孩子写好作文。不管孩子是上小学，还是中学，写作文是孩子一件头疼的事。大多数的孩子感到无话可说，没有事情可以写。好的老师要能指导孩子写好作文。一切真知都从实践中得来。老师首先要让孩子学会观察。让孩子留心周围的各种事物。如：人、事、景物。在指导孩子观察的基础上，指导孩子练习说写。应让孩子先练习说话，在说的基础上，再指导孩子练习写作。当然，在指导孩子说写的过程中，要注意有顺序。平时还要指导孩子阅读课外书籍。著名大诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神”，书读的多了，孩子写作文，自然就有话说了。
2.指导孩子把字写好。在古代，我们国家是非常重视孩子的写字的，并且以前还是用毛笔书写。不是也有很多人说，字是门面吗？现在孩子的学习的课程也多了，也没有那么长了时间来练习写字了。但是要在有限的时间内，指导孩子把字写好。让孩子写好字，老师要给孩子作示范。老师在平时的板书和批改作业中，如果字写得好，孩子就会模仿。老师在此基础上，再指导孩子写字。写字要做到正确、大方、美观。字无百日之功。只要孩子认真练习，就一定能把字写好。要想把字写好，还可以让孩子临帖。读帖、临帖是孩子写好字一种可行的方法。
好的语文老师要具备各种素质。指导孩子写好字，作好文是最基本的素质。
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我认为语文老师是一个比较全面的，是思想品德高尚的人去担任，教语文老师知识面广泛，思想敏感性较强，系统性较好，文学理论知识深厚，在我上小学，中学，大学教我的语文老师都很优秀，不但业务能力强，而且组织能力也很优秀。一般教语文老师的都是班主任。所以说语文老师是一位教学，组织，沟通，协调，处理问题等方面比较全面而非常优秀的老师。我对历届学期的语文老师印象非常深刻。
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我心中的语文老师，应该是学识渊博，学贯古今，写作精湛，信口拈诗。出神入化，吹拉弹唱，能文能武，德才兼备，温文儒雅，魅力大方，爱护学生，热爱语文，
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受邀：1 热爱。无论是什么学科的老师爱是前提。爱学生，爱这种工作形式。没有功利心，捧着一颗心来，不带一棵草走。尊重孩子，一视同仁，不惯着学习好的，不歧视成绩差的。并且能关注到个体，这点很重要。而且有高妙的教育艺术。2 有扎实渊博的专业知识，有严肃的学术精神。3 有大语文观，拥有宽泛的文化知识，视野开阔，联系广泛，拓展广阔。4 富有才情，文采斐然，有独到的审美，笔耕不辍。5 拥有深邃的思想，批判的精神，独立的人格。富有人格魅力。6 热爱哲学和历史。生活中富有情趣。
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有人称当今以人为本的时代，语文教师的角色定位应为“语文教育家”。对此，我不以为然。
语文是基础课程，又是学好其他课程的工具，还是我们的母语课，对语文教师的期望与要求高一点，是无可厚非的；语文教师的角色定位与时俱进是很自然的；作为语文教师自身，有较高的追求，不断提高自己、完善自己，把教育专家当作自己的奋斗目标也是应该的，不是还有“不想当元帅的士兵不是好士兵”之说吗？
但是我们必须冷静的认识“教师”的内涵。教师是“担任教学的工作人员”，语文教师自然就是担任语文教学的工作人员。因此可以说，从本质上说教师就是一个职业（二十年前我在一篇短文中曾提出这个观点。见《平平淡淡才是真》，发表于《教育时报》）。
尽管由于职业特点不同、时代不同，会对这一职业提出新的更高的要求，但其本质是不会改变的。我们不能因为职业特点不同、时代不同，就将一种美好的理想作为语文教师的角色定位。试想，如果以“语文教育专家”为语文教师角色定位，那么全国不是得有99%的语文教师不合格吗？称得上“语文教育专家”的能有多少呢？我倒是更欣赏韩愈倡导的“传道、授业、解惑”的理念。
能做到传道、授业、解惑这三点，就应该算是难得的好教师了，语文教师，亦是如此！
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