讯阳文艺网网友提问：
有个快40岁的教师，一直教不出成绩，让我问问网友们怎么办？
优质回答：
我根据我经历，可以给他提两条建议。
我只有初中毕业，种2年田，做2个月耕小教师，当5年兵后，正是上世纪60年代后期教育实行”两条腿”走路方针，大办初中班，我因是退伍军人，加上当时重视军体，在学校革委会主任不太情愿情况下，硬着头皮红着脸做了七年制学校初中民办教师。
名为军体教师，但当时并未分科任教，学校只有双轨4班初中(当时五二二学制)。主任怕我初中课代不了，除4班军体(12节)外，另教4语兼班主任。
我早退休，38年教师生涯，不算优秀。但我做民办教师第二年，改任七语兼班主任。第5年，做七年制学校一把手。80年做初中校长，三次民办教师整顿，考试考核均优。85年因高函市优、学校、个人县优获”全优”，市拨额子提前转正，并全家”农转非”，妻子安排正式工作。92年中教一级(小学高级)，以后还兼任过镇小教工会主席、教育督导员、县教育工会委员、县教育学会常务理事等职，没有大成绩，但是胜任职责。没有大荣誉，但受到尊重。退休16年了，养老金不是最多但也不少，自感享有这待遇，问心无愧。
俗说，”知耻”而后勇。我当年自知之”耻”有:学历低，文化水平低，教学经验少。”勇”即不甘人下，努力上进。问这老师，他40岁，自己教的教材还不熟，还网上抄教案，基本教学环节还未掌握。他”焦虑”的是什么？我敢说，就是没人公开当面歧视他，但他是在人们、尤其是学生的轻视目光下做教师近20年，他感到羞耻了么？他每次拿工资时，感到心中有愧么？他想过要做一个勇敢的不甘人下的人么？
这个”内因”尚没解决，其他方法就告诉他，等于对牛弹琴。
我管理能力不差，至于如何学文化，如何学习和积累教育教学经验，如何败不馁胜不骄，其中吃多少苦，对他这样精神上己经麻木的人，有用么？
我说的有点刻薄，但是实话。如果他是天生愚钝，或是生理缺陷，非主观努力能达到，他一是改行做适合自己的工作，别误人子弟。二是就这么混下去吧。
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感谢邀请！
我个人觉得中年教师，一直教不出成绩。不要烦恼，只要你一直在努力，一直为自己的学生考虑。只要你的学生知识点掌握的好，平时每个学生对你的上课兴趣很高。就是最好的老师。
因为教学成绩，也与学生临时考场发挥有着密切关系。
所以，你要考后多总结学生反馈的问题。让学生正确对待考试。那老师呢？教学时不同的科目要有不同的方法。
理科必须要把重点抓住，难点讲清。理解题的思路要让学生多样化，一题多解是老师必须具备的。教给学生分析题的能力，不能死记硬背答案。
文科就稍微有点区别。老师要教给学生层次段落中心的总结。让学生养生多阅读的习惯，学会积累词汇，句子。阅读时教给学生划分课文重难点，学会总结文章中心。来综合提高学生写作能力是重要的！
建议老师你不要着急也不要烦恼。只要你努力了，就是最好的！祝你工作顺利！开心生活！祝你虎年龙腾虎跃！
以上是我的想法，不当之处，咱们共同学习讨论！
其他网友回答
感谢邀请，我是教师，一直在教学一线。现实生活中的确有这样的教师。
我们先一起找了解原因，再谈看法。
不出成绩的原因。
原因1.有的人真不适合在一线做教师。
我认识一个老师，上在小学时多次因为成绩极差降班。
十几年后再见面，居然做了教师。
一见面就对教师工作一顿抱怨。
后来听说教学成绩极差，和学校、家长摩擦不断。
几年后，再见面已经辞职。
不知为什么，我居然替她松了一口气，也替孩子们松了一口气。
原因2.有的教师忙碌但没有方法。
教学是艺术，更是科学。
教学是需要抓住教育规律，使用正确的教育方法，让学生学习更多知识，训练更多能力的。
可有的教师方法不足。
有一位教师，为人宽厚，做事踏实，家长和孩子都非常喜欢。
可是只要教课，就和平行班的老师相差十几分。
后来我们一起帮她总结原因:为人宽厚，但管理松散，班级积极向上氛围不足；做事踏实，但方法少，不能和学生打成一片。学生喜欢她的人，但不喜欢她的课。
所以，她每天忙碌，但不出成绩。
原因3.有的教师心不安，不够用心。
曾经读过季羡林先生的《心安即是归处》。
《论语》中也有一句话:既来之则安之。
既然我们选择了做教师，就要有定力，安心做好这份职业，无愧于自己，无愧于孩子们。
快40岁，正是年富力强，经验丰富的时候。如果还不出成绩就要从自己身上找原因了。
安心教学，用心研究教育规律和方法，一定能出成绩的。
要有正确的理念。
综合这位高中地理老师的情况，应该是自身素质不够高，又不肯多努力，拿出实际行动。
有三句话可以作为理念，接受了，才会有变化。
理念1.世间唯一不变的就是“变化”。
性格内向，不易改变。
声音不洪亮，总可以变化吧。
刻意的练习是可以在一两个月内有大的变化的。
先从提升音量做起，从最明显的变化开始 增强自己的自信。
不要认为自己的一切都是一成不变的。
“做”是变化的源泉。
理念2.孩子是需要沟通的，课堂是需要互动的。
教育的主体是孩子，孩子是活生生的人，不是造分机器。
上课从不提问，教案参考网络，试卷自己都没有通透，能讲明白吗？——这样的课堂谁会喜欢？谁能喜欢？谁能听懂？
“学习”不简单，“学”为学习的意思，“习”为练习的意思。只讲不练，能出成绩才怪[捂脸]
理念3.勤奋是一切成功人士共有的最重要的特点。
我讲讲我自己的故事。
我20岁师范毕业，接手全县倒数第二的一个初二班级。
我半年很少回三里地之外的家，做了以下几件事:
1.找出初一至初三所有语文书和参考书，自己先学习一遍。我要知道三年学生到底学些什么。
2.通过多种途径找到一本“大纲”（现在叫《课程标准》）。我要明白我教的这个学科教学到底要学生达到怎样的标准。
3.我找来班级成绩单，了解每一个学生各学科的成绩，综合考虑学生的综合素质，对“偏科生”要格外重视。
4.找学生座谈，逐个了解学生学习情况，尤其是学习语文的困难（不喜欢）点。
5.找出近三年语文试卷，对照考点，提炼全部知识点以及课上要进行的训练点。
“讲——评——练”一体，才能打造高效课堂。
6.自己研读教材，问身边的教师，设计好每一节课，每一个问题，讲好每一节课。
7.每天练一点，少而精。争取人人过关。
每两周一次小测（语文两周一个单元），小测后查漏补缺。
8.和学生一起写作，一起读书，成为学生的良师益友。
9.课上只要学生发言，有结论，就要有原因。让学生学会思考，学会表达。
学生能讲的老师绝对不讲。
10.和学生一起抓规律。学生自己出检测题，互相检测。
半年后全县统测，一跃从全县倒数第二名成为“全县第二名”震惊校内外的老师。
当时的局长高兴地说:“杀出了一批黑马。”
其实别人不知道，看似轻松的背后，我付出了太多时间和精力，几乎每晚学习或备课三四个小时。
不勤奋，不努力，不付出，就不要谈进步和变化。
具体的行动
其实分析了这么多，大家应该能够总结具体做法了。我再梳理一下吧。
行动1.从最简单的变化做起。
行动2.研读课标，明晰标准。
行动3.研读高中地理全部教材。
行动4.研究至少三年高考试卷。
考点——知识点、能力点——训练点。几“点”一致，精准训练 训练前后学生要有变化和提升。
行动5.研究学生，挖掘潜力。
行动6.全方位调动学生学习兴趣。
行动7.研究课堂教学。
少讲多练，目标精准，课堂高效。
行动8.研究命题，有目标的过关检测。
行动9.研究作业布置。
作业少而精——读背结合，背写结合，学研结合。
行动10.多学习，和学生一起提升学习力！
相信用心去做，会有提升！如果还依旧倒数，那就真的要想想调换工作了。
对自己和孩子们都有益！
我是小故事大教育，希望我的回答对您有点滴帮助，欢迎留言并关注，我们一起进步！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
其他网友回答
非常高兴接受邀请，我是高中学校的老师，对这个问题发表一下个人的见解，希望对你的朋友有所帮助。
在教育行业内，有句话说得很响亮：
一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师。
这句话成为无数青年教师成长的人生规划。我们学校在每年分来的新教师座谈会上，也习惯引用这句话激励青年教师的成长。
为了帮助青年教师的业务成长，我们采取了许多措施，比如青蓝结对，让每名青年教师与本学科的一名骨干教师结成对子，师傅要对徒弟的业务多进行指导、帮助，徒弟呢，也要主动跟着师傅学习，通过听师傅的课，跟着师傅备课，学习教学的经验等方式，让徒弟得到长足发展，同时也让师傅接受青年教师的先进理念。
通过我的观察发现，绝大多数青年教师都非常重视学习，但是也有一部分青年教师不思进取，抱着当一天和尚撞一天钟的心理，得过且过，结果呢？教学水平不高，教学成绩很差，学校领导不喜欢，学生不喜欢，家长不满意，在同事当中也没有什么地位可言。
谁之过？
显然是由于教师自身愿意造成的，怨不得别人。
我给你的朋友诊断一下，看看他身上有哪些问题：
通过你对你朋友的描述来看，你朋友身上存在很多方面的问题呢！
1、性格内向，声音不洪亮
说实在的，性格内向的老师，不影响他成为一名优秀的老师。只要他在课堂上，能够全身心投入到教学过程中，与学生们顺利地沟通交流就可以了。声音不洪亮，不要紧，可以买一个扩音设备，带在身上，即便小声讲课，传出的声音也不小，学生们也能听得到。
因此，我觉得性格内向算不上什么问题。但是，话说回来，性格的差异对教学多多少少会产生一定影响的。
2、教学成绩垫底
作为一名老师来说，教学是天职。衡量和评价一名老师工作业绩的重要依据就是教学成绩。教学成绩不好，甚至垫底，学校年级部是不高兴的，学校领导也是不满意的，因此不会让教学成绩垫底的教师去担任毕业班教学的。没有哪个领导希望看到年级的教学成绩倒数第一。
3、没有当过班主任
根据我的了解，在学校没有当过班主任的老师可能有两种原因：
一是不愿意吃苦，不愿意付出。毕竟当班主任是很累的，需要比普通教师付出很多的时间和精力。
二是工作能力较低，不能胜任班主任工作。有些网友把班主任比喻成全能型的人才，什么警察、法官、保姆、探长、仲裁等等，管理好一个班级，并不容易。
4、做相关的地理高考试卷也只能是勉强及格
师傅不明徒弟拙。
老师做高考试卷只能勉强及格，我就很纳闷了，这样的水平，怎么“混进”教师队伍的？师傅领进门，修行靠个人。你既然通过招考或者分配进入了教师队伍，就应该在其位谋其责啊！
高中地理这门课虽然有理科的内容，属于文理兼跨的学科，但是其难度比数学、物理要小得多吧？这样的学科知识连自己都不明白，只能说明一个问题：懒！
5、课上不提问，课下不布置作业
课上提问、课下布置作业，这都是教学基本的环节，缺少了必要的环节，你的课堂根本就是不完整的，教学成绩垫底也是必然的。
6、教学设计也就是参考网上教案
教学中采取拿来主义，取长补短，学习借鉴一些好的做法，未尝不可。如果只是照抄照搬、照本宣科的话，那就是简单粗暴的教学方法。应该怎么做？要结合校情、学情，对教学内容进行加工、提炼、概括，编写适合实际的教案。
给你朋友的几点建议
通过诊断，发现你朋友身上存在6个方面的问题，为了解决这些问题，特提出如下建议：
1、建议你朋友找心理医生咨询，对抑郁的心理进行必要的疏导。如果病情严重的话，需要到专业医院看医生，并服用相关的药物治疗抑郁症。
2、建议你告诉你朋友，要戒除一个字：懒。从现在开始，认真研究教材，认真备课，课上多提问，课下适当布置作业并且跟上检查督促。
3、有句农村老话，不知道你听说过吗？“一岁不成驴，到老驴驹子。”因此，建议你朋友要树立自信心，从现在开始，不要把自己当成“老教师”，忘掉自己20年的教龄，从现在开始，就像刚毕业的青年教师那样，多听课，多学习，多交流，才能做到业务上有成长，有进步。
对这样的老师，你有什么好的建议呢？欢迎留言和评论。
我是松子说教育，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。
其他网友回答
我上班时有的老师，也有这种况，学历不低，教龄不短，也很敬业，甚至加班加点，但每次统考集中阅卷时，是高兴而去，扫兴而归。我的看法是：
一、老师要善于表达，与学生善于交流勾通，讲究授课艺术，不要死板照本宣章，要增强趣味性，真正把知识灌输到学生大脑中。
二、特别要做好课堂组织教学，许多教学质量低的老师，都忽视了这一点。老师上课要时刻注意学生的精力是否集中听课，有无做小动作的等，要及时提醒学生集中精力听课。如果老师费力认真讲课，不观察学生听课状态。你讲的再好也是自已明白，学生不会，提高不了成绩。
仅简单说这二点，供参考。只要努力做到，会提高教学成绩的。
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