讯阳文艺网网友提问：
三年级下学期了，如何学好语文？
优质回答：
三年级第二学期，对小学生的学习，无论是数学，还是语文都是一个承上启下的关键时期。这学期的基础是否牢固，直接影响着四、五、六年级的学习。由于提问者，只是提出如何学好语文的问题，所以，还是书归正传吧。
三年级第二学期学好语文，主要应从以下几个方面予以加强，打好基础。
一、夯实汉字基础。
小学三年级学生，会写近1500个汉字，会认近2000个汉字。这是学的好语文最重要的基础。此阶段识字量比较大，涉及到与汉字相关的题型也比较多。
1、比如看拼音写词语的练习题贯穿于小学全学段的六年之中，由此看出其重要性可见一斑。小学六年需要会写的汉字约为2500字。
2、汉字的语音练习。包括多音字、易错音的字是个重点和难点。读音问题直到中考都会出现。
3、笔顺笔画(中学生也考)。
二、词的运用。
1、近义词、反义词。
2、成语。
3、结合上下文对词意的理解。这是难点和常考的题型。学生解答此类题时，要想不丢分，唯一的方法是结合语言环境，在句子中去理解，而多半i学生基本上做不到这一点，而是凭感觉去猜。
4、选词填空。
三、句子练习。
句子是作文的基础和零部件，几个句子连在一起，就构成了一个段落。这就是作文的雏形。所以，写不好句子，句子不通顺的人，作文不可能过关。
1、说到句子，就自然涉及到了几种基本句式。
2、扩句练习。
3、造句。
四、修辞。
小学三年级学生学到的修辞手法包括比喻、拟人、排比和反问等几种形式。修辞的作用相当于文章的化装品，起美化作用的。
五、标点。
三年级学生学习了逗号、叹号、问号、句号。
六、古诗的背诵默写。
这是不能偷工减料的功夫活。
七、阅读。
这就是技术性较强的题型了。是困扰绝大部分学生的题型。
其实，只要掌握了解答阅读题的步骤，就可以化难为易。可以说，我的学生无论是小学生，还是中学生，甚至是高中生，占很大比例的学生(约四分之一)可以做到阅读题不丢分。
具体步骤是。
1、先划题眼，再读文章。
2、在文中划出与题眼相关的内容。
3、抓住中心思想。中心思想是解答阅读理解题的钥匙。
4、所有问题都结合具体的语言环境去理解。
八、作文是学习成果的综合能力的集合，是语文积累的释放。
具体到三年级学生，只要做好以下几点即可。
1、熟练掌握六要素。
2、知道作文最少三段。
3、学会从日常生活中抓话题为素材。
4、会口头叙述事件过程。
5、会在叙述事件过程中，简单的运用上对话、动作、心里的想法。
上面内容真的所含知识面较宽。我也只是简单概括的梳理了一下。有些细化的操作以后择机再聊吧。
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学好语文有两个维度来进行评判
学好语文第一个评判标准，考试分数比较高，成绩好。也就是我们大家最希望看到的，孩子在期末考试的时候拿个好分数。这种方式的学好语文，我认为是表面的学好。考试分数也有一定的阶段性，并不是孩子完全的能力体现。
学好语文的第二个评判标准，就是学生对语文的理解不错，能综合性地运用语言文字。这种孩子考试的时候，分数不一定拔尖，但一般都在中上水平以上。也就是说孩子的语文水平本身不错，但对考试的技巧和能力还不熟练，所以一时显得成绩不是很理想。
从本质上来说，我更偏向于第二个评判标准，即使成绩差一点，也没有关系。关键是语文的能力要起来。
那语文最重要的有几个能力呢？
阅读的能力
学生要大量的阅读各种书籍，这样才能帮助孩子在思维、信息吸收上面加以提升。通过阅读大量的书籍材料，他们的语言基础就会迅速打牢。
理解的能力
理解的能力与阅读有较大的联系，因为通过阅读，学生大脑中的各种信息就会发生各种联系，大量的信息联通以后，理解能力就会迅速提升起来。但在此单独提出来，还是要特别说明一点，孩子的理解能力还可以通过用现实事物的类比来加以提升。也就是用生活中常见的、学生容易理解的文字和物品进行说明的时候，他们的理解能力也会迅速提升。
写作的能力
学生的写作能力是非常重要的，写作也是加强对阅读理解的消化和吸收，甚至是转化为自己的内容的重要途径之一。通过写作，我们可以把自己对外在内容的理解，强化和吸收，同时用自己的语言来描述相关的事物时，加强了对原有内容的认知。
读万卷书，行万里路。不仅要读书，还要把自己的想法表达出来，让更多的人知道。
所以在三年级一定要重点训练一个能力，就是写作的能力。
我是童教雷老师，为您分享写作的根本方法，让学生从畏惧写作、害怕写作中走出来。
对语文中写作的重要性，您有什么看法，可以交流哦
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提问者你好，不知道你孩子有没有养成阅读，写读后感，或者日记的习惯，我孩子今年是一年级，星期一到星期四，除了按时完成老师布置的作文外，每天都要自己独立读一篇故事。而周末则需要把本星期所阅读的故事重新读一遍，根据自身理解写读后感，话不在多，甚至一句都行。
第一、因为语文学习的提高，要循序渐进，阅读从小抓起。你我都知道三年级已经开始写作文了，这时候不要刻意要求孩子要怎么样的博取高分，应该立足于基础，多读一些寓言、童话、科技等等方面的书籍，拓展孩子认知的同时，无形中自身也掌握了一些生字，和一些句子的写法，比起课堂上客观的听讲来说，这样学习的更快！
第二，让孩子学会做笔记，不仅仅局限于语文课堂上的笔记，而是把自己感觉好的词语，句子抄写在便利贴上，贴在家中孩子卧室醒目的位置，因为是他总结的，他肯定会珍惜，时不时的念两句，加以时日肯定会铭记在心！
第三、和孩子交流或者出去游玩的时候，不要总是一些俗言俗语，要学会刻意的加一些生动的言语，无形中提升孩子的语言表达能力。
当然，课本也不要拉下了，可以和孩子比赛，背诵同样的古诗，期间故意念错，让孩子纠正，不仅可以加深记忆，而且可以建立孩子的自信心。当然，做同样的试题也是行得通的！
总之，小学阶段，语文学习重点在于阅读和积累，教会孩子怎样去阅读，怎样去记忆，怎样建立语文学习的兴趣，基础打好了，以后的语文学习肯定不在话下了。
不要刻意的要求成绩，责骂孩子，小学毕竟是孩子一生中最美好的时光，并且应该多培养孩子的其它爱好兴趣，科学教育！
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都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
没办法，还得需要规范化。
应对方法：
三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法：
找准孩子弱项，有针对性地训练
比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
应对方法：
1.多听
英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
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三年级下册时间短，应该如何上课？
我来回答：
因为疫情，今年所有年级都存在时间短，任务重的问题，而作为三年级，因年段特殊，因此如何上课是非常重要的。我自己决定按以下方法入手：
一、从作文入手，重点突出。大家知道，三年级作为写作起始年级，写作这一块的教学非常重，刚结束半学期的写作，学生还不有完全掌握写作的方法，所以，本学期，在课堂上，老师要充分的提高学生的写作兴趣，让学生多观察多思考多阅读，让学生想说，愿说，然后把想说愿说的话用文字写在本子上，这个过程，老师的作用非常明显，如何才能调动学生的写作欲望，是提高学生写作水平的重要保证。
二、从生字生词入手，加强基本功训练。三年级还是以识字能句教学为主，在课堂教学中，加强学习中的识记过程。在有效针对字词等的朗读、记忆、书写等方面训练，学生也能很快的完成本学年教学内容。
三、从表达能力入手，加强思想教育。老师可以根据今年的疫情，训练学生的表达能力，加强思相教育。作为一名教师，特别是语文教师，情感的培养也是自己的教学内容。只有让学生多说，多体会，才能培养学生健康人格。才能在学习中，更为有利的养成正确的“三观”。
四、从书写入手，加强传统文化教育。三年级是钢笔书写的起始年级，也是学习硬笔书法的黄金时期，作为语文老师，应该注重学生书写的训练，加强笔顺的科学书写。让学生从小养成好的书写习惯。另外，通过对钢笔书写的练习，也能宏扬传统文化，加强传统文化的素质提高。
作为一名老教师，我认为，三年级真的是一个非常难的年段，再加上今年的特殊性，所以，对三年级的老师来说，更为不利。加油吧！一起向前!
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