讯阳文艺网网友提问：
如何推进农村小学的教研工作？
优质回答：
谢邀请:推进农村小学教研工作，首先基础教育课程改革的实施，要求我们教师应成为一个研究者，去积极开展教育教学研究，推进课程改革。
抓好教研教改工作意义是十分重大的，那么，怎样才能抓好呢？立足教改，抓好培训学习是基础。而今，我们的教研教改工作存在一些阻力，教师的思想观念未能转变，是最严重的问题。无数教师均无法用新的理论去指导教研教改工作，就使得我们的教研教改缺乏理论的指导，这样的教研便成了无源之水，无本之木。在这样的情况下，我们首先应该抓好培训学习。通过学习，让教师们懂得：21世纪的教师应是一个研究者，而不仅仅是传授知识的人；通过学习，让教师们了解并掌握与现代教学相适应的理论知识；通过学习，让我们提高认识，从理论上解决教师们存在的问题与不足，尤其是学校领导更应高度重视教研教改工作。这样我们的教研教改工作就有了骨架的支撑，为教研教改工作打下了坚实的基础。
立足实际，扎根课改，开展教研活动是抓好教研教改工作的不竭动力，是理论联系实际的必要环节。教研活动是教研工作的具体体现形式，丰富多彩的教研活动更能推动教研教改工作。采取不同形式的说课、上课、评课、微型讲座、集体备课、板书创新设计、学生作文比赛、学生《手抄报》比赛、学生实验比赛、学生演讲比赛、知识竞赛等活动都是十分必要的，学生在一个个竞赛活动中，创新精神和实践能力得到了很好的发展。教师在一个个的活动中得到了相应的提高，这正是新课改所倡导的。
抓好教研工作，健全教研网络是关键。好的教研网络是推动教研教改工作顺利实施的关键。要建立纵向网络，又要建立横向网络。纵向网络为：上级领导—校长—教导主任—教研组长—参研教师；横向网络为：语文教研组、数学教研组、综合教研组等。根据学校实际，健全研究小组。在工作中加强两条网络的相互联系，形成既有上级对下级的精心指导与互动研究，又有校与校之间的交流，还有教师与教师之间的探讨交流与合作。从而更好地推动教研教改工作。
抓好教研工作，制度建设是保障。任何一项研究都不可能一蹴而就，在进行的过程中既有成功的可能，也有失败的因子，如果在研究的过程中不加强管理与激励，这样的研究是不会有好的结果的。因此，我们在进行教学研究的过程中必须加强制度建设，把强化管理与加强激励有机结合起来。
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对不起，这问题我外行，回答不了你，抱歉。
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还是老老实实教书育人吧，别折腾，教研说白了就是搞形式主义！尤其是不懂教育的那些人，甚至把教育教学引向歧途，会害了学生！
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这要从两方面来改进吧，一方面是基础教育设施的改善，虽然现在农村的设施虽然比以前改善了很多，但是比着城里还是有很大差距，比如图书室，多媒体教室，体育设施等好多农村学校虽然有很多都是摆设，根本没有发挥应有的作用，还有很多学校教室里不要说空调了，连电风扇都没有，这些都是差距。另一方面就是学校老师的教学水平了，由于农村条件相对来说比较差，很多老师不愿意去农村，更别说那些教学水平较高的老师不愿意来了，应该提高农村教师的待遇吸引优秀的教师到农村去，培养起农村良好的教学氛围。
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农村小学教师一枚，站在教师的角度，真心非常非常难，我觉得最大的困难是得不到家长的支持，爸爸妈妈几乎在外打工，爷爷奶奶对我们教育的误解非常大，对孩子的娇惯我这个90后都觉得瞠目结舌，关是越是穷的家庭越是对儿迷之娇惯，一年级的学生家长给孩子洗完澡可以从宿舍抱到教室，我们一到六年级都是住宿，孩子不想写作业就可以不写，不想吃饭，可以每天买方便面买麻辣烫，我们这普遍经济条件都还可以，温饱是没有问题。
我们当老师当的也很心塞，每个周一孩子们都跟放了一个暑假一样，什么行为习惯全忘了，还有一次一个孩子数学书被狗咬走了一半。
教育上投入的再大，教学设备再先进，招再多的年轻教师，都不如一个负责任的家长！
以上内容就是小编分享的关于如何推进农村小学的教研工作？.jpg” />
