讯阳文艺网一、幼儿园科学活动设计的导入方式？
幼儿园活动方案的实施引导策略基本有三种
第一，经验回顾策略
基于幼儿已有经验进行引导和导入
如：小朋友们，你们都见过球吧？
第二，难题情境策略
把孩子置于一个难题情境中，引发幼儿主动思索
如：小朋友们你们见过球吧？那你们知道怎样可以让球飞起来呢？
第三，欣赏策略
听故事、看视频、听音乐等方式
无论何种活动，导入环节实际上一个过渡环节，让孩子从上一种情形中抽离出来，进入到当下环境需要的情形中。
目的只有一个，就是调动幼儿的积极性，发挥幼儿的主体性，让他们主动参与到活动中来。
二、小树开花幼儿园科学教育活动设计方案？
小树开花幼儿园科学教育方案，用一张白色的卡纸，用自己的小手在卡纸上面用彩笔画下来，接着在五根手指上面画上喜欢的花朵
三、关于幼儿园教学活动设计与实施研究综述？
《幼儿园教学活动设计与实施》主要针对幼儿园教学活动的内容编写，共分六个项目对学生训练。主要内容包括：幼儿园健壮教育活动的设计与实施、幼儿园语言教育活动的设计与实施、幼儿园科学教育活动的设计与实施、幼儿园社会教育活动的设计与实施、幼儿园音乐教育活动的设计与实施、幼儿园美术教育活动的设计与实施。
每个项目都包含了几许不同的任务，在每个任务中，都按进修活动一设计活动一实施活动一试教活动一评价活动这五个环节进行训练。
进修活动主要让学生进修幼儿园具体教学活动的目标、特点和设计思路；设计活动主要训练学生模仿设计具体活动的能力及拟写活动教案的能力；实施活动主要是让学生领悟活动的组织指导策略；试教活动主要训练学生按活动教案尝试教学活动组织的能力；评价活动主要是让学生通过前面环节的训练进行评价、反思和拓展资料。
在每个项目的最后，设计了拓展阅读环节，用以拓展学生的相关智慧，以便学生在以后实际的职业中提升和拓展能力。
四、幼儿园科学性活动《有趣的身体》设计方案？
一感官体验探索
1、问：跳舞时你身体的哪些地方在动？何故会动？进而引出“关节”概念。
2、摸：找出关节，进修关节名称。
二、游戏强化认知
1、看谁指得又快又准：老师说关节名称幼儿指出自己相应的关节。
2、看谁说得又快又对：教师活动关节，幼儿说出相应的关节名称。
3、音乐游戏：动动你的关节。
三、活动体验影响
1、玩中体验：让幼儿选择自己喜欢的玩具，在玩的经过中体验关节与运动的关系。
2、看中寻找：让幼儿观察周围老师的活动，发现关节与职业、生活的关系。
四、尝试懂得保护
用纸筒固定关节，让幼儿尝试关节受伤后的不便，初步懂得保护关节的重要性。
五、科学教育活动目标的设计包括？
通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、 了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学智慧在生活中的运用。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
六、幼儿园科学活动怎样上？
可以带领孩子们去室外做一些科学的，一些小实验或者小活动
七、举例说明幼儿园科学教育活动设计与指导的活动性要求？
1.主动性制度：运用现代多媒体技术对幼儿进行科学教育时，应置幼儿与活动的主体地位，让他们始终自在主动地参与活动。
2、体验性制度：所谓体验，即通过自身操作去认识事物；体验进修就是让幼儿主体通过自己的多种感官直接参与进修活动，科学教育中的情境创设应结合幼儿的日常生活实际 3、扩展性制度：现代多媒体技术构建的科学教育情境资源应具备智慧面宽、内容丰盛等特点，要能给幼儿留有发散思索的空间，以利于扩展他们的认知领域。
八、幼儿园教学活动怎样设计？
1、 概况性难题
概况能力是逻辑思索能力的一个重要方面，为了培养孩子的概况能力，可以把演绎性难题和概况型难题结合起来提问。如给孩子讲完故事以后，提问：“从·······中看出······”的句式等。
2、分析性难题
通过提出难题，让幼儿进行分析推理，接着进行思索，最后进行大胆表达。这类难题往往通过“何故”而引起提问。
3、 想象性难题
通过引导幼儿进行想象，提高幼儿的形象思索能力。如装饰画《小雨伞》，幼儿在欣赏完装饰画后，教师可以提问：“你们想要个何样子的小伞？”启发幼儿大胆想象表述自己的愿望，并进行大胆的装饰活动。
3、 比较型难题
启发幼儿比较不同的两种事物，如装饰手套的活动中，教师让幼儿观察装饰前和装饰后的手套。接着提问：“你们看出来这两种手套有何不一样的地方？”
4、 追问型难题
教师在设计难题时，可以将一个个的难题，一环又一环的向幼儿体系性的进行提问。难题间隙较短，从而得到训练幼儿敏锐灵活的思索。如应彩云老师在教学绘本《分萝卜》，设计了一组提问“谁给他们分萝卜？”“他们何故分萝卜？”“他们是怎样分萝卜的？”“这个故事你发现并懂得了何道理？”正是应老师这样穷追不舍的提问，帮助幼儿领悟读本的内容和价格取向。避免了满堂问和随意问现象的出现，保证了教学目标的达成。
6、假设性提问
根据教学内容，假设一些提问启发幼儿想象并进行提问。如“如果地球上没有水，大众怎样办？”
7、选择性提问
选择性提问就是针对一个教学内容提出若干解释，让幼儿做出肯定或否定的判断。如：绘本《沙滩上的大鳄鱼》提问设计“在小鸟、鲸鱼、青蛙中你觉得鳄鱼会吃了谁？”“理由是何？”迅速集中幼儿的注意力，激发了幼儿的进修兴趣，调动了幼儿进修活动的积极性。
一节成功的教学活动，往往蕴含着老师一个个巧妙、精辟、天然的提问。只有从提问中寻找到难题，让每个难题都恰到好处，真正做到有效提问和互动交流有机结合在一起，调动幼儿进修的积极性和主动性。那么教学活动才能真正地成为有效的幼儿园教学。
九、关于水的科学探究？
从分析可以看出，对水科学的领悟多种多样，涉及的研究范畴也很难界定清楚，涉及的学科也很多。有时候可以笼统地应用“水科学”这一词汇，但作为一门学科，还是要进一步界定其概念、内涵和研究范围。
从研究内容来看，可以把水科学描述为，对“水”的开发、利用、规划、管理、保护、研究，涉及多个行业、多个区域、多个部门、多个学科、多个意识、多个学说、多个技巧、多个政策、多个法规，一个庞大的体系科学。我们不妨把研究与水有关的学科统称为水科学（water science）。具体来说，水科学（water science）是一门研究水的物理、化学、生物等特征，分布、运动、循环等规律，开发、利用、规划、管理与保护等技巧的智慧体系。左其亭教授曾在2007年年初把水科学表达为水文学、水资源、水环境、水安全、水工程、水经济、水法律、水文化、水信息、水教育等十个方面。
十、关于母鸡的科学教育活动方案？
通过让孩子了解母鸡的生活习性，认识母鸡的本领，引导孩子探索母鸡带小鸡的经过，让孩子观察了母爱的伟大
