讯阳文艺网一、以尝试何为题的作文
尝试实验
光阴似箭,六年的进修生活很快就要结束了.在这六年中,我有过成功,也有过失败.最令我记忆犹新的还是那一次尝试……
暑假里的一天,我在家专心致志地看书,突然,我被书上的一个难题吸引住了：怎样才能使高空摔下来的鸡蛋不破?看到这个难题,我觉得很奇怪,鸡蛋轻轻一碰就会破,从高空摔下来,还要不破,这怎样可能呢?虽然心里这么想,但我还是想试一试.
我找出一个鸡蛋,爬到阳台边,手一松,鸡蛋便从我的手中掉了下去,只听见“啪”的一声,鸡蛋开了花.我不甘心,又拿了个鸡蛋,这次,我不像刚才那样冒冒失失了,我思索着：要使鸡蛋不破,最好用何物品把鸡蛋包起来,我看到了一块布,便把鸡蛋包在了布里,接着把布扎紧了,来到阳台边,把鸡蛋丢了下去,这次没有听到“啪”的声音,我想成功了,鸡蛋肯定没破.来到楼下,我把系在布上的绳子解开,令我失望的是布里的鸡蛋还是破了,蛋青蛋黄流了一地,两次都没有成功,“我就偏不信这个邪!”我得倔劲又上来了,第三次拿起了鸡蛋,这回,我找了一块厚厚的海绵,紧紧地包在鸡蛋上,小心翼翼地扔了下去,鸡蛋掉在地上后,我迫不及待地奔到楼下,把海绵轻轻地打开,啊,一只完好无损的鸡蛋出现在了我的眼前.我高兴地大叫起来：“耶!我成功了!我成功了!”我品尝到了成功的喜悦.
通过这次试验,我明白了：只有大胆地尝试,才会取得成功.
二、《说说何故》教案与反思
活动目标
提高幼儿陈述理由、说明缘故的能力。
活动准备
各种玩具图片。
活动经过
1.物品分类
请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用“由于……，因此……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。
例如：
①小碗、筷子、小勺放在一起，由于它们都是吃饭用的。
②由于汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，因此把它们放在一起。
2.找相关图
请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。
例如：
①由于她是女孩子，因此穿花裙子。
②由于小羊、小白兔都爱吃青草，因此我们把它们摆在一起。
③由于米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，因此把它们摆在一起。
3.说一件生活中的事(情景)
请幼儿用“由于……，因此……”，或“……因此……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。
例如：
①由于秋天到了，因此有的树叶变黄了。
②由于3月8日是妈妈的节日，因此我要送给妈妈一朵小红花。
③由于抢玩具谁都玩不成了，因此应该轮流玩。
活动建议
如果幼儿不会用“由于……，因此……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“由于”是说明事务的缘故，“因此”是说明事务的结局。
教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。
《说说何故》反思：
《说说何故》是一节语言训练课。这节课的训练内容是根据刘某某班主任制定的个别教育训练规划而制订的，选材于《宝宝学语言》。我希望通过本节课的进修，使刘某某同学能够使用“由于……因此……”的句式来回答“何故……”;同时希望在训练经过中使他在注意力、观察力、语言等各方面都能得到很好的训练，并且慢慢培养他的思索能力和领悟能力。我采用了和生活息息相关的一些场景，来增加他对智慧的领悟和记忆。
在整个训练经过中，刘某某还是很配合，有时目光会转移，然而经过提醒后能够继续训练，对智慧的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生，他在语言方面主要存在的难题是：“鹦鹉式”的语言较多，总是重复别人的说话内容。注意力不集中，每次问他难题都得提醒他注意看、听。
然而模仿能力较强，进修新智慧很快。因此我采用的技巧主要是建立的固定模式，可以强化。让他知道听到 “何故……”的句式就一定得用“由于……因此……”来回答。
虽然现在在克服重复性语言方面并没有何特别有效的办法，但通过多节课训练以后我发现这样一种技巧对他很有效：我提出难题，接着我在刘某某出现重复性语言之前或者同时和他说出答案。这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了。
经过多次问答以后，他就能够不重复难题而直接说出答案了，以后如果再遇到这种情况时就会回答了。也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的提高，然而我相信所有的成功都是在不断积累的经过中取得的。
三、对一朵花微笑（刘亮程） 阅读答案
1．作者被盛开的花的美妙姿态所感染。
2．过渡，由上文的回忆过渡到下文的感怀；设问，启发读者，引发思索。
3．不一样。前者指的是：无法体验大天然的情感，不能相融为一；后者指的是：人为自己的事劳忙而又不受其所囿，关注更为广大的空间。
4．人不能生活得太麻木，应该为生活中的美妙而感激；人要学会以微笑面对人生，面对其它生活；与大天然的和谐融合能使人愉悦；大天然的美妙能让人产生对未来的美妙憧憬；人应当在关注自身的同时关注更为广泛的天然空间；人无法完全领悟天然，与大天然悲哀的相隔着。
5．视鉴赏情况给分。
6．不用拟人手法不给分；手法正确，根据语言酌情给分。
