讯阳文艺网网友提问：
二年级学生怎样写好拟人句?拟人句的转换要点是什么?
优质回答：
我不知道二年级语文是否提出了“拟人句”的概念，但是老师结合课文中的有关句子讲解和要求学生练习仿写拟人句，还是很有必要的。因为在大部分的儿童故事书（儿童寓言故事.儿童神话故事）中，都是大量的运用了拟人的修辞手法来写的。那么什么是拟人句呢？大家知道有这样一句话，叫“人非草木，孰能无情？”也就是说人是有思想感情.有神态表情.有各种行为动作的，而草木则没有。如果我们在文章中能够把没有人的特征的一些包括草木在内的物当成人来写，赋予它们以人的思想.感情.行为等，这样的句子就是拟人句。如，“海里住了一只小螃蟹，它也整天无忧无虑地生活在海里。今天去东家做客，明天去西家串门。”你看，小螃蟹会“无忧无虑”，还会去“做客”“串门”，这些都是人才有的思想行为和动作。再如“小草偷偷地从土里钻出来，打几个滚，赛几趟跑……”这个句子里小草的行为动作也是人才具有的。那么，写作时为什么要运用拟人句呢？有什么作用呢？其实拟人句的运用并不是花拳绣腿，是通过写物传达出人的某种思想感情（喜.怒.哀.乐等）。这样写能使文章更加生动形象，增强美感和感染力，从而更好地表情达意。
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放学路上有只猫，
吹胡瞪眼喵喵叫。
原来牠也想读书，
望我抱回把书教。
(二年级学生作文)
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二年级的拟人句应该怎么写才能写出拟人句的意思？
首先来看什么是拟人句？
拟人句就是把不是人的事物（植物、动物或其他事物），当成人来写。既然当成人来写，就要赋予这些东西人所具有的动作、神态、语言、思想、情感等等。
怎么写拟人句呢？
二年级小孩子形象思维的能力比较强，在指导二年级学生写拟人句的过程中，我们只需要让孩子把所写的东西当成人，比如当成一个小朋友，然后以小朋友样子和感受来写就可以了。
比如句子：风把门吹开了。
我们可以引导孩子把“风”当成“一个小朋友”，写成拟人句就是————风推开了门。
再比如句子：鸟儿在树上叽叽喳喳地叫。
写成拟人句就是：鸟儿在树上叽叽喳喳地唱歌。
易出错误：
具体写拟人句的过程中，孩子们容易出现的问题是：
虽然当成了人来写，但是不符合情理。
如：太阳出来了，花儿跳起了舞蹈。
这个句子中，孩子想写出花儿见到太阳之时高兴的样子。但是花儿跳舞应该是在有风的条件下，所以这个句子在此处不太符合情理，一般情况下老师是会给扣分的。可以改成这样：
太阳出来了，花儿高兴地扬起了笑脸。
或者：风一吹，花儿高兴地跳起了舞蹈。
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二年级学生刚开始学习写话，要写出比较生动的语句，使用拟人的手法来写，确实可以使语言更加生动。而拟人句对于二年级孩子来说比较模糊，因为受到年龄的限制，他们的理解能力比较低，对于拟人不是怎么理解。
一、什么是拟人？拟人句？拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
通俗地讲，拟人就是将物比作人，给物以生命力，具有人的一切特性，会说话，会跳舞，会唱歌，有思想，有喜怒哀乐。
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语
二、将动物拟人化
1、鸽子给我们引路。
2.小狗伸了一个懒腰。
3、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
4、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
鸽子，小狗，鸟，蝴蝶，蟋蟀都是动物，他们有了人的思想，动作等。
三、将植物拟人化
1、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
2、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
4、杨树说：“我才不吃苦头呢！”
5、小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。
海棠花、向日葵、高粱、杨树、小草这些植物赋予了人的动作、语言、神态等。
四、将其它事物拟人化
1、太阳出来月亮就回家了。
2、水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
3、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
4、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语
5、收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！
6、 春天用她那双巧手唤醒了世界。
太阳，水，月亮，星星，收音机，春天……这些特殊的事物也具有人的特征，这就是拟人的手法。
如何写出拟人句
1、写之前，先会说。
对于二年级孩子很多字会说不会写，我们可以考虑先说后写，用拼音来代替。先将句子说通顺，这是最低也是入门要求。
2、将物给予生命。
拟人就是将时间万物都给予生命，如前面的例子，不但动物、植物有生命，而且山河湖海，风雨雷电都富有人的生命一切特征，那个是我，可以改天换地，无所不能。
例如“月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。”月亮可以说哈，小星星也可以听话。
3、在写某个对象之前，先将它看做“人“。
如：小树在向我们招手
小树跳起欢快的舞蹈
小树在向小朋友们鞠躬
……
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拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人物特征的事物变成人一样具有的特征来描写（也就是赋于事物以人类的行为特点）形象地表达作者情感，让读者感到所描写的事物显得更生动活泼，亲近，使文章更加生动形象。下面我写了一段描写秋天景物的句子与友友分享。
秋分时节，我徜徉在金色的田野里，蔚蓝的天空飘着朵朵白云，鸟儿在头顶上飞来飞去，欢快地歌唱，小溪流水潺潺，鱼儿追逐嬉戏。花丛中几只蝴蝶翩翩起舞，忽然草丛中窜出一只野免，蹦蹦跳跳，仿佛在分享这大自然美丽的景色。瞧，秋姑娘穿着花衣跚跚来了，轻歌曼舞，光鲜照人！她悄悄走进田野，玉米可高兴了，摇曵着金色的衣衫，咧着嘴笑，露出洁白的牙齿。稻谷很懂礼貌，垂首列队，迎接秋姑娘光临。向日葵拍着双手，点着头口里喊着“欢迎，欢迎！”大豆太兴奋了，“嘭”的一声，笑破了肚皮。蟋蟀们吹着口琴，吟唱着“庆丰收”歌曲，也在欢迎秋姑娘呢。看，高粱涨红了脸，羞赧地说，秋姑娘，我天天盼望你光临寒舍呢。秋姑娘说，最近我太忙了，还要去果园看看，那儿还有很多客人呢！（篇幅所限，写到此，友友参考）。
（图片来自网络）
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拟人句是一种修辞手法，就是把事物当人来写，赋予人的一些动作、情感、思想等特点。拟人句运用得好，可以使语言生动、形象，更能恰当地表达作者的意思。
对于一个二年级学生来说，理解拟人句的好处可能有些难。但二年级的学生形象思维比较丰富，想象力强，写一些拟人句还是可以的。因为，拟人句本身就是建立在形象思维基础上的。
那么如何能够让一个二年级学生很快地写一个拟人句呢？可以试着这样去做，把所要描述的事物的名称当做一个人名去写，比如写小树，那就把小树当做一个小朋友的名字去写。
如此，描述小树在风中摇摇摆摆，有的学生会写出“小树在招手”；有的学生会写出“小树在扭动着腰肢”；而有的学生会写出“小树冻得发抖，不住地叫冷了”。看，这是多么形象的拟人句！只换了个思路，写拟人句的困难迎刃而解。
法无定法，万法归宗。教二年级学生写拟人句，也需要换个思路。先教会写，再在后来慢慢地去理解，也不失为一种方法。
一己之见，你可以试试哦！
以上内容就是小编分享的关于二年级学生怎样写好拟人句?拟人句的转换要点是什么?.jpg” />
