讯阳文艺网一、作文成绩怎样提高？
语文 是作文啊~~最贵的一道题……
其实 老师看作文 大部分都比较喜欢那种 散文式的议论文
何意思呢？就是 那种阐述自己的见解的文章
然而 文笔要很优美或者是很有哲理 或者是博古论近 有强大的引证
好的文章 都会有自己的风格 然而一篇文章只要有一种很好的风格 作文的分数就不会下50
我高考估分的时候 我估我的作文是56~58
考下来应该页差不多 我就是写的那种文章
还有就是要多积累一些 排比句 很优美的那种 放在文章理会很有气势
然而 最好不要抄上一年的高考满分作文 由于肯定会有很多人抄 阅卷老师最讨厌这样的了
还有 就是自己的写作 可以从现在起固定一种风格 每次就写他 写多了就熟悉了 精纯了
我那时就有一个同学 第一次听她的文章 觉得好好哦
第二次 还是那些物品 第三次……
虽然 我们索然无味 然而她的分数及其的高……高考的阅卷老师就看一遍 因此那样她就很占便宜啦
而且 如果想让作文有文化的底蕴
可以去研究一门文化 这是我自己悟出来的
可以是茶文化 酒文化 古医学 也可以是围棋啊 之类的
将一篇文章融在这种文化里 就会让人觉得耳目一新 而且觉得这个学生很有积累
从而 高分就很容易啦 然而 不可以生搬硬套 因此还是多准备一下啦
这是我的经验
二、怎样写请教别人的作文？
给写材料:语文 是作文啊~~最贵的一道题……
其实 老师看作文 大部分都比较喜欢那种 散文式的议论文
何意思呢？就是 那种阐述自己的见解的文章
然而 文笔要很优美或者是很有哲理 或者是博古论近 有强大的引证
好的文章 都会有自己的风格 然而一篇文章只要有一种很好的风格 作文的分数就不会下50
我高考估分的时候 我估我的作文是56~58
考下来应该页差不多 我就是写的那种文章
还有就是要多积累一些 排比句 很优美的那种 放在文章理会很有气势
然而 最好不要抄上一年的高考满分作文 由于肯定会有很多人抄 阅卷老师最讨厌这样的了
还有 就是自己的写作 可以从现在起固定一种风格 每次就写他 写多了就熟悉了 精纯了
我那时就有一个同学 第一次听她的文章 觉得好好哦
第二次 还是那些物品 第三次……
虽然 我们索然无味 然而她的分数及其的高……高考的阅卷老师就看一遍 因此那样她就很占便宜啦
而且 如果想让作文有文化的底蕴
可以去研究一门文化 这是我自己悟出来的
可以是茶文化 酒文化 古医学 也可以是围棋啊 之类的
将一篇文章融在这种文化里 就会让人觉得耳目一新 而且觉得这个学生很有积累
从而 高分就很容易啦 然而 不可以生搬硬套 因此还是多准备一下啦
认为可以的话就给我分吧
三、怎样才能学好语文啊
我认为，要想提高.语文成绩必须树立学生进修语文的自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决”；刘秀同志也讲过：“有志者事竟成”；我一直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道.绝大部分语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢？我认为应该有一个由浅入深的经过。在课堂上，尽量出些较容易的难题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有何不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，接着再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析缘故，找出根源，通过这样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生进修语文的主动性增强了，成绩天然也提高了。
指导学生自己出测验题（指基础智慧方面）、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种技巧对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对进修语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的经过。有学生跟我说：“老师，出考试题是一享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生进修。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不觉意地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，由于差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，缘故是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的智慧点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没何，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科智慧的好技巧，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了十三分的学生，期末考试成绩提高到五特别，提高很快。同级同学问他有何窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”
再次，适当引导学生读课外书对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。例如《作文书》、《名人名著》、《黄金时代》、《故事会》等一系列课外书。我们都知道，一般“普通班”的学生喜欢看课外书。我们利用这一特点，引导学生看书时，尽量动笔写一下事务的开端、提高、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字，同时教导学生阅读课外书的技巧，例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍，粗略了解文章的内容，用笔圈出不会的字词，借助字典扫清障碍；第二步细细质量。这一经过，理清文章结构，能够复述文章内容，归纳文章的中心；第三步分析文章的写作特色，仔细推敲、质量关键语句。学生怎样样？经过上面的分析步骤进行阅读，能使学生明确进修语文的目的，有任务感，从而会更认真、仔细、深入地阅读文章，激发他们的思索，另外，培养了学生思索难题的习性，提高了语文成绩。
第四、循序渐进引导学生写文章，也是提高语文成绩的好技巧。“普通班”的学生普遍怕写作文，特别是初一新生，甚至有个别在小学时从未写过文章，那怎样帮助他们呢？（一）、先做通他们想法职业，引导他们从写一句话开始，每天增加一句，至了第十天就差不多能写一百字左右作文，依此类推，学期中大概能写六百字左右的文章了；也可以让他们放开胆子去写，想写何就写何，用实实在在的话，写真真诚实的事。例如 ，作文题目《小学生活趣事》，让学生回忆，哪些事最有趣，就写哪些事，随便写，怎高兴就怎写，怎样有趣就怎样写，这样，最怕写作文的学生也能写出动人的文章来。从而使学生对写作文有好感、有信心，觉得自己在提高、在提高。二、让学生写命题日记。题材多数是让学生说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美妙的事，使之起双重影响——既提高写作水平，又学会做人。例如：《我进入初中以后……》、《考完期中试以后……》、《假如我是××》、《从××身上学到的……》、《预习也是一种享受》等日记题目。此类文章就是发生在学生自己身上或身边的事务，写出来的文章有真情实感，贴近生活。学生进入角色快，兴致高，激发了他们写作文的兴趣，逐步提高他们的写作能力。
另外，我在教学技巧上大胆尝试。如课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等，这些对激发学生的兴趣、调动学生进修语文的积极性，提高语文成绩也有一定效果。
