讯阳文艺网我的叔叔于勒如何情境教学？
“我的叔叔于勒” 是一篇著名的短篇小说，讲述了一个贫穷的叔叔于勒的故事。以下是一个可能的情境教学计划：1. 导入：老师可以引导学生通过一些问题来导入课程，例如：* 你对”我的叔叔于勒”这个故事有什么了解？
* 你认为这个故事的主题是什么？
* 你的叔叔于勒是一个什么样的人？
2. 背景知识：老师可以引导学生了解作者的背景和写作风格，以及故事的历史背景和主题。例如，老师可以引导学生了解作者高尔斯的作品风格，以及19世纪法国的社会背景。
3. 情节分析：老师可以引导学生分析故事的情节，例如：* 故事的主要情节是什么？
* 故事中有哪些重要的转折点？
* 故事中有哪些人物？他们之间的关系是什么？
4. 主题探讨：老师可以引导学生探讨故事的主题，例如：* 故事中的主题是什么？这个主题是如何被呈现的？
* 这个主题在现代社会中有什么意义？
5. 角色分析：老师可以引导学生分析故事中的角色，例如：* 你认为于勒这个角色是什么样的人？他为什么会贫穷？他的性格是什么？
* 你认为菲利普夫妇的性格是什么？他们为什么会嫌贫爱富？
6. 拓展阅读：老师可以引导学生阅读高尔斯的其他作品，以进一步了解他的写作风格和主题。例如，”双城记”或”大卫·科波菲尔”。
7. 课堂讨论：老师可以引导学生进行课堂讨论，例如：* 你认为这个故事对我们的生活有什么启示？
求我的叔叔于勒的教学设计，完整的教案20分钟
- 一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是——（生：《我的叔叔于勒》），如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？（学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫）这两个人物是同一个人吗？小说中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出“我”对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。（板书课题）三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。
