二年级秋天的古诗(二年级上册看图写话)

二年级秋天的古诗（二年级上册看图写话）

在秋天，天空变得高远而清蓝，阳光透过稀疏的云彩洒在大地上，树木上的叶子也开始渐渐变黄，空气中弥漫着秋天特有的清新气息。伴随着这样的季节，古代诗人们也写下了许多脍炙人口的秋天诗歌，为我们描绘了一幅幅美丽的秋日画卷。本文将结合二年级上册的古诗课，带大家一起走进秋天，感受诗中秋的韵味，并通过看图写话的方式，激发孩子们的想象力与创造力。

在中国的传统文化中，秋天是一个丰收的季节，农田里的稻谷、苹果树上的果实、南瓜地里的南瓜都在这个时候成熟。孩子们在农田里帮助家人收割，脸上洋溢着甜美的笑容。而这份甜美也在古诗词中有所体现。《秋夕》是杜甫的一首经典古诗，诗中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”这一句诗，不仅表现了秋天的寒冷，更细腻地描绘了一幅生动的画面：秋夜的宁静与美好。

在这一季节，诗歌中常常出现的意象还有枫叶与桂花。枫叶如火般鲜红，是秋天最为醒目的色彩。许多小朋友在公园里玩耍，捡起一片美丽的枫叶，高高兴兴地把它夹在书本中，作为秋天的纪念。而桂花则是寓意吉祥和美好的象征，小朋友们可以在家门口、学校的小路旁闻到那淡淡的香气，仿佛是秋天送来的美好祝福。王安石的“桂子月中落，天涯共此时。”描写了桂花的凋零和想到远方亲人的情感，这种思念和共鸣使得诗句更加深刻。

随着季节的变化，动物们也进入了秋天的角色。小鸟开始南飞，蝴蝶在秋风中翩翩起舞，兔子在草丛中悠闲地觅食。对于二年级的小朋友来说，可以画出一幅幅可爱的动物秋景图，展现他们眼中秋天的可爱和温暖。在这个特别的季节里，孩子们的观察力与感受力也在不断增强，他们能够用简洁而生动的语言，将他们看到的、听到的，化作一首首儿童诗。比如：“白云飘，黄叶落，秋天来，果实多。”

在学习古诗时，孩子们不仅能够感受到古人的情感，还能学到许多优美的词汇与句式，对于他们今后的写作能力有着良好的启发。同时，通过赏析古诗，小朋友们会发现其中蕴含的自然奥秘，对于他们理解自然、感受生活的多样性都有很大的帮助。到了秋天，公园里金黄的银杏、红艳艳的枫叶，都是可以让孩子们对照着诗句去感受自然的美丽之处。

为了让小朋友们更好地创作，教师可以组织图画活动，通过一幅幅秋天的图画，引导孩子们用自己的语言去描述所看到的秋天画面。在这一过程中，小朋友们可以运用自己所学的古诗，结合自己的想象，编写出属于自己的秋天故事。这样的活动不仅能增强孩子们对古诗的理解，还有助于提高他们的创造力。

在动手创造的过程中，孩子们将会萌发出新的思想与感受。比如，他们可能会在笔下勾勒出一个秋千上摇晃的小女孩，或是夕阳下奔跑的男孩，借此表达他们内心的自由与快乐。这些朴素而真挚的情感，正是秋天给予他们的温暖。家长也可以鼓励孩子们在家中进行更多节日相关的手工制作，如制作秋天的叶子画、编织秋天的果实，进一步激发他们的创造热情。

诗歌以及图画活动的有机结合，使得古诗学习不再枯燥，让孩子们在欢乐中感受诗歌的魅力。通过这一系列的学习活动，孩子们不仅能够了解秋天的特征，自然地陶冶他们的情操，更能在简单的诗句中找到生活的乐趣，他们会在今后的生活中，更加留心观察周围的一切美好事物。

写作古诗的过程，真是一种心灵的体验，是一次心与自然碰撞的过程。当小朋友们把自己的感受放进诗句时，许多传统的古老意蕴又得到了一种新的诠释。每一个孩子的作品都带着他们对秋天的独特理解与感受，无疑为这幅秋天的画卷增添了丰富的色彩。也许，某个孩子的描写将会传承下去，成为后人学习的对象。

整个秋天，不仅是自然界的变更，更是心灵上的一次洗礼。在这个季节，孩子们在老师的引导和家长的鼓励下，培养了对古诗的喜爱与理解，增进了对自然的观察与体验。他们用稚嫩的语言描绘的秋天，正是对生活最真实的感悟。这样，诗歌与生活便形成了良性的互动，使得古代诗人的情感与现代孩子的思考交汇在一起，展现出一种时间与空间的连接。

在未来的日子里，这些古诗的学习与创作，将伴随孩子们的成长，成为他们心灵深处的一部分，也是一种文化的传承。相信在不久的将来，这些经历会成为他们回忆中最美好的童年片段，成为他们心中永恒的秋天。