讯阳文艺网三年级300字优秀作文，三年级300字优秀作文拔河比赛？
三年级语文300字写景作文五篇
美丽的森林
在蓝天的映衬下，有一片童话般美丽的森林。
在这片美丽的森林里，一条小溪“哗啦啦”欢快地唱着歌流淌而来，河水清澈见底，连河底的小石子都看得一清二楚，让人眼睛看着也特别舒服。
两条小鱼在清澈的小溪里玩耍。一条像秋天的枫叶似的小红鱼摇着尾巴，扇着胸鳍在前面拼命地游，一条银光闪闪的小鱼在使劲地追。它们一会儿藏到水草里，一会儿钻到石头下，一会儿又跃出水面，溅起一片水花，水花落在岸边的小草上。
岸边的小草在微风中舞蹈，花儿冲我们点头微笑，蚂蚱在草丛中追逐打闹。
蚂蚱有灰色的，也有草绿色的。它们个个儿都像武林高手一样，一会儿淹没在草丛中，一会儿又从草丛中跳出来，它们是在“追杀”“逃犯”吗？哈哈！当然不是，它们只不过是在玩耍。
这里真是一片美丽的森林啊！
美丽的万峰湖
在我的家乡——兴义，有一处美不胜收的风景——万峰湖。
万峰湖位于兴义市下午屯方向，万峰湖烟波浩淼，湖光潋滟。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的抚仙湖，却从没看见过万峰湖这样的水。万峰湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；万峰湖的水清啊，清得可以看见湖中的鱼虾在游来游去；万峰湖的水真干净呀，一点儿垃圾也没有；船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船，在慢慢前进，岸，在渐渐后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过万峰湖这一带的山。万峰湖的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像乌龟，像蜗牛，奇峰罗列，形态万千。万峰湖的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
这样的山围绕着这样的水，这样的水映倒着这样的水，小船荡漾在江上，像是走进了连绵不断的画卷。啊，万峰湖真美啊，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
夏夜的星空真美
夏夜的星空总是美妙的。那些闪闪的星星是那样的美丽，既像一盏盏明亮的灯挂在天空上，又像一颗颗珍贵的宝石镶在天空上。晚上它们又办了一个“展览会”，银光闪闪的让人目不暇接。
瞧！银河边的那几颗星星，多么像一只展翅高飞的天鹅呀，那就是象征着美好的“天鹅座”。天上的星星各有其名，可惜我对这方面不了解，但是我知道天上最闪耀的是“牛郎织女星”，每当我看到这颗星星都会想起“牛郎织女”的美丽传说。
我仰望着星空想；这些满天的小星斗，他们尽情地绽放着自己的光芒，把点点滴滴光芒涌汇在了一起。虽然它们不如太阳那样光辉，也不如月亮那样皎洁明亮，但它们把梦幻般的光彩带给了人们，把大地打扮得神菜异然，给人们无量的想象探索的欲望。
夏夜的星星是我的最爱，因为它们闪耀着各自的光彩。
家乡的桂花园
我的家乡在铜梁，这里风景名胜多得数不胜数。有美不胜收的桂花园，有历史悠久的安居古城，有高大雄壮的巴岳山……其中我最喜欢桂花园。
走进花园，先映入我们眼帘的是四季常青的桂花树，像一个个跳动的音符，又像一个个士兵守护着桂花园。
桂花叶青翠玉滴，在秋天的阳光下闪着绿油油的光，扰如一把把小碧剑，走进细看，叶孑上还有尖尖的小距齿，好像是用来保护自己的。
桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼，远远望去，一朵朵桂花像是在绿色的绣花布点上缀着一粒粒金孑，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧，还像少女穿着绿黄相间的内衣。一阵风吹来，一颗颗桂花花瓣，跳进了大地妈妈的怀抱，又散发着香气，会使你醉倒。
桂花不仅很美，而且还有什么作用。桂花可以泡桂花荼、桂花糕、桂花酒等。树皮可以做成药、佐料……
我爱家乡的桂花园。
公园的早晨
今天清晨妈妈带我去金鹗山公园锻炼身体。于是我和妈妈迎着清晨的阳光走上公园的林荫小道，两旁的树木都展开了枝丫，向我们招手，欢迎我们的到来。路旁的小草鲜翠欲滴，发出阵阵的清香。金色的阳光透过林中迷蒙的雾气洒在树叶上，闪闪发亮，树林间时时有清脆的鸟鸣声传出，真是“鸟鸣山更幽”。
我们终于爬上了山顶，哇，真热闹。只见一些上了年纪的老人有的在打牌，有的在打太极拳，还有的在谈天……忽然传来了一阵悠扬的乐曲声，我顺着乐曲声跑去，原来是一群老爷爷、老奶奶在舞剑，他们手舞长剑时而“白鹤亮翅”、时而“蛟龙戏水”，他们动作是那么的优雅，深深地吸引了我，我也情不自禁的从地上捡起一根树枝把它当长剑跟着这些老爷爷、老奶奶舞了起来。
金鹗山公园的早晨多美呀！我爱金鹗山公园的早晨。
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网友提问：
三年级300字优秀作文，三年级300字优秀作文难忘的一件事？
三年级的孩子，老师让每天背一篇作文，这样真能提高作文水平吗？
优质回答：
提高孩子作文水平是多方面的，背书背作文不能说没用，但不能死背，更不是”死背”越多越好。孩子时间也有限的，孩子智力、体力等也有限的。背的目的是能运用，要学用结合，活学活用。
活学，是指背的文章要选，适合三年级学生，能在指导下读和背，并了解文章大意。每篇读、背要有目的、重点，每阶段也要有重点有计划地安排。活用，即每篇或每阶段背诵后，根据背诵的目的和计划，让学生有意观察实际，比如这阶段主要背诵写父母兄弟姐妹的文章，让学生观察自己的父母兄弟姐妹，写出”我的父亲””我的姐姐”等作文，强调写的目的是告诉人们我的真实的父亲姐姐是怎样一个人，表达自己的情感。要达到这一目的，一定要挑选自己观察到的最能”表现真实”又体现我”爱、敬、怕、恨等情感的事、言、行、景、貌等来写作。鼓励孩子尽量大胆选用已背文章中的字词句事以及写法(如结构顺序、人的慈、恶、喜、厌面貌神态，勤、俭、能、爱的事情、行为，室內室外场景等等)，强调”精选”。
作文后阅评切不可少，就”活学活用”而言，对其已背文章有”最佳”的选择运用要肯定，选择不当要纠正，有不同的改造(模仿)和创造(背诵课文外的写法)更要表扬，有死背照抄要批评。如此循环往复，这样活学活用，对提高作文水平有用。开头讲过，这不是提高作文水平的唯一办法。
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不能，会造成孩子反感，如果考试没考到所背的他们会很失望，如果考到了那么全班作文都会一样，改卷发现抄的作文会扣分的。
作文还是得练习，自己写。
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上次一个条友在她的微条里说，她从小语文语感好，没怎么用心学，语文也能取得不错的成绩，但数学是弱项。
所以呢，她家小孩上小学的时候，她给孩子报了好多的数学兴趣班，孩子语文成绩差，她也没当回事。就这样孩子到了初中，语文成绩再也提不上来了，死记硬背的东西能都对，阅读理解就是总是跑偏。
后来听某方面的专家说啊，这孩子在小时候这个听说读写的基础没打牢。
专家说啊，想要学好语文，就要多阅读，阅读是信息的接收，多读不同知识面不同类型的书能提高孩子的阅读理解能力。
多写，把自己读的，看到的，想到的用自己学到的文字去记录下来，从阅读到写作这就是一个输入输出的过程。
多积累，多读古诗词，优秀文学，把那些好的句子，好的词记录下来，内化成自己的东西。
知识储备够了，理解能力提高了，写作也得到了锻炼，作文就能信手拈来。
老师让背作文肯定会有效果的！
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正好我有同样的经历。
小学三年级的时候。我的语文老师陈老师，按着辈份我喊他爷爷，所以我天天挨打，因为我语文差啊，作文更不用说了，除了写题目，短短几句话就结束了。
可是打了也没用，我那位陈爷爷老师就变了招，让我背。可我笨啊，背不会，自然少不了挨板子，慢慢的会背了不少。
到了期末考试，作文题目正好是我背的那篇。我准备把它写下来，可我一想:要是我一个字不漏的写下来，这老头肯定会骂我没脑子，还会揍我，怎么办？我就把几篇背过相似的撮合在一起。大概想了想怎么写，把觉得好的句子全用上了。
考试分数下来了，语文成绩依旧差，可我作文拿了班级第一，陈爷爷老师高兴坏了，第一次表扬我，还摸摸我的脑袋:这娃开窍了。
哈哈，还真被他说中了，从此我的作文像开了挂，次次在班级第一。按照陈爷爷老师交代，在日常的学习中，我会把遇到好的句子都抄下来并背下来，写作文时好的句子都会从脑子里窜出来，游刃有余。
小学生，词汇少，理解程度差，背诵是最好的办法。古来就有之，哪一个大家不都是小时候熟记各种名著诗词。没有储备，哪里来的融会贯通。
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清·蘅塘居士《唐诗三百首·序》说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，意思是指熟读优秀作品，写作水平自然而然就提高了。唐宋八大家之一，豪放词派代表人物苏轼也曾写过这样的诗句——腹有诗书气自华、读书万卷始通神。
可见多读书、多背书，对于提高人的“内在素质”，改变“外在形象”有着非同寻常的意义。当然它对于提高孩子的写作水平也一定有积极的作用，能在一定程度上提高孩子的写作文能力。
但是孩子的作文能力不是靠读和背完全能够改变的。简单地说，就像一些孩子把课本中中的古诗词背得很熟练，但是在考试时，出现根据给出的语句情境，填上合适的诗句时，他们往往不会；若是直接考默写或补充古诗词，他们往往能正确地写出答案。这一现象说明，读熟和背会只是第一步，这一步很容易做到，但重要的是“转化”——写出来。
写作文对于大部分孩子来说，不是因为读书少，更不是因为生活少，而是不知道怎么把自己想说的很多话，想写的很多内容有条理地写出来，它像极了一个歇后语所说的：茶壶里煮饺子——有货倒不出。
孩子只背作文是解决不了问题所有问题的。
因为在一些方面，学生的成绩直接关系到老师的“利益”，所以老师让孩子背作文，可能存在一种“应试心理”、“功利心理”。小学生考试，作文的几种内容类型是固定，一定会是其中的一种，只要孩子每种类型的都背会几篇，到考试的时候“背写”就可以了。就此而言，背作文是钻空子。
怎样才能让孩子写出好作文？除了多读多背，更需要掌握作文的方法——让孩子能把“肚子里的货”顺利地倒出来。
怎样写人物、怎样写动物、怎样写植物、怎样写环境、怎样写场面、怎样写想象、怎样写童话……
在每一堂语文课上，都要或多或少地穿插写作文的方法，特别是在学习课文时，老师要引导孩子看写作文的方法，并且进行即时的训练，让他们经常进行“说话”的训练。
孩子的作文能力，和其他能力的培养一样，都是一个漫长的过程、循序渐进的过程，它没有捷径可走，任何急功近利，得到的结果都是孩子“虚假的能力”。
总之，孩子作文能力的提高，要多读多背一些优秀的作品，
