讯阳文艺网蟋蟀的住宅教案第一课时
推荐理由：1、设计突显语文要素，过程养成学习能力。 在教学设计中，把“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”的语文要素落实在整体感知、语言品位、交流表达、对比读写等过程中，关注学生自学质疑、品读表达、交流合作、读写结合等语文学习能力的培养。2、教学连接课后练习，引导渗透教学方法。在教学设计中，把课后练习分解到各个教学环节，从读文感知到语言品读，从重点词句到体会表达，从对比阅读到观察练笔，把学习方法的指导融入教学全过程，达到“教有目标，学有方法”的预期目的。教学目标：1、认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、穴”2个字，会写“住宅、临时”等16个词语。2、品读描写蟋蟀住宅特点和修建过程的语句，感知蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。教学准备：课前搜集蟋蟀的图片。教学过程：一、猜学生字，激趣引入1、猜字引入，学习生字。出示象形字—— “穴、宅”，引导学生猜测它们分别是什么字。提示“穴、宅”的书写要点：宝盖都要遮住字的下边部分，下面部分要居中。教师示范，学生练写，再让学生组词。2、质疑提问，激发兴趣。（出示课题，学生齐读）人类居住的地方叫“住宅”，动物居住的地方叫“洞穴”。可是今天我们学习的课文题目是“蟋蟀的住宅”。你有什么问题？过渡：为什么作者把蟋蟀的巢穴叫作“住宅”？带上问题来读书，我们一定会有更多的发现。请同学们读读课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。二、初读课文，整体感知1、自读课文，完成预习单。（1）我来读：集中注意力，默读课文，保持速度，认准字音；（2）我能认： 住宅 隐蔽 慎重 住址 优良挖掘 搜索 倾斜 骤雨 布置（3）我想读：选择自己印象深刻或感兴趣的一段话，大声读两遍；（4）我要说：课文围绕蟋蟀的住宅，通过5—6自然段讲了（ ），通过7—9自然段讲了（ ）。2、学生自学，小组交流检查。3、班级反馈，教师点评，相机板书“住宅特点、修建过程”。抓住特点，初识“伟大”抓重点语句，引读：课文中作者对蟋蟀的住宅有一句中肯的评价，我们一起来读一读：“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”设疑：作者为什么说小小的蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？2、抓细节语段，自探：出示自探提示：①默读课文第5—9自然段，用横线勾画表现住宅特点的词句，用波浪线勾画表示蟋蟀修建住宅过程的语句。②在小组内说说蟋蟀住宅的主要特点和修建住宅的过程。③用自己的话说说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？3、抓关键词句，交流：（1）蟋蟀住宅特点：①外部特点：向阳倾斜、弯弯曲曲，洞口隐蔽，平台平坦。②内部特点：平整、简朴、清洁、干燥、卫生。住宅修建过程：主要包括挖掘住宅和长时间整修两个阶段。（3）朗读感悟：点拨：一个小小的洞穴，从外到内具有这样多的优点，精巧的设计，巧妙的构建，辛苦的挖掘，长时间的整修，难怪作者会称赞“这座住宅可以算是伟大的工程了”，请将赞叹之情触入朗读中。四、学习生字，指导书写1.出示生字，认读组词，进行形近字辨析；2.出示学生练习，教师针对性指导书写：临、慎、卧、较。五、总结内容，埋下伏笔总结：今天这节课，我们学习了生字词，通过朗读课文感知蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，下节课我们将深入学习作者是怎样细致观察这一伟大工程的，并进一步探讨蟋蟀住宅的伟大之处。 第二课时教学目标：1、品读课文，体会准确生动的表达，感受作者细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。2、品味拟人写法，感受语言的生动形象。教学过程：一、回顾复习，明确学习要求1、出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”2、读句，回顾：谁来结合课文和上节学习，说说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？3、引思，设疑：同学们，围绕单元学习目标，本节课我们要解决什么问题呢？预设：作者是如何把蟋蟀住宅的特点和挖掘写清楚的？作者是怎样观察到这一“伟大工程”的？二、品味语言，体会准确表达，感受细致观察（1）提供范例，对比品味。①感受表达的准确。点拨：作者对蟋蟀住宅特点的描写十分准确。老师把下面这句话改了改，请你读一读，品一品，看看发现了什么。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。出口的地方有一丛草掩着，就像一座门。引导学生体会：一个“总”字，说明所有的出口都有；一个“半”字，写出了住宅门洞的特点——既隐蔽、安全，又便于进出。这样表达更准确、更清楚。②体会观察的细致。点拨：这样准确清楚的表达和作者的观察有什么关系吗？(课件演示：将课文插图缩放至实际大小，让学生感受到蟋蟀洞穴极小，不易观察。)点拨：瞧，蟋蟀不过三至四厘米长，洞口也就二至三厘米宽，而作者却发现“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”。从“总”、“半”字，你还体会到什么？你仿佛看到作者是怎样观察的？引导学生体会：正是由于作者细致的观察，才能把住宅的特点写得这样准确清楚。再让学生想象描述法布尔长时间俯身观察的情景，进一步感受作者观察的精细，表达的准确。(2)自读勾画，合作交流。引导：文中像这样写得准确，又体现出作者观察仔细的地方还有很多，请你找一找、画一画。采用小组合作的方式，批注交流，体会感悟。预设1：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（关注“朝着阳光、倾斜”。提示：蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴向阳，而且是倾斜的。这需要仔细、反复地观察才能发现。）预设2： 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（关注“最多、九寸、一指”。用词准确，从中能够体会到作者一定是经过反复观察和多次测量猜得出的结论。）预设3：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。（关注动词。蟋蟀的住宅十分隐蔽，蟋蟀的个头小，各个工具更小，动作非常细微，从中体会作者观察时细致入微。）自读发现，拓展感悟。①引思：同学们，作者之所以能用准确的语言把这一伟大的工程展现在我们眼前，不仅是因为细致观察，还因为作者进行了连续观察。你能从文中找到相关语句吗？②学生勾画记录修建时间的语句，说说发现了什么。③出示法布尔简介，聚焦长期观察。瞧，清晨太阳刚刚探出头，法布尔便（ ）；正午太阳高照，炎热难耐，法布尔依然（ ）；夜深人静，大家都已熟睡，法布尔还在（ ）；寒来暑往，瞧啊，即使在寒冷的冬季，法布尔都没有放弃观察，他还在……(学生想象补充。)正如他所说的——“我悉心观察的是生命”。他书写的就是一首生命的赞歌！三、对比读写，感受生动表达1、读一读，比一比（1）自读课后第三题中的片段，说说与课文有什么不同。（2）交流发现：说明性文字简洁干净，表达准确清楚，不带情感色彩。而课文中的语句，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。2、找一找，读一读引导：找出课文中把蟋蟀比作人的语句，有情有趣地读一读。3、想一想，说一说边朗读边想象：通过这些词语仿佛看到了什么，听到了什么，感受到什么。读一读，写一写 自主阅读课后“阅读链接”《燕子窝》，以秋天某种植物的变化写两则观察日记。五、课堂总结总结：要想像法布尔这样写出生动有趣的文章，我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致地去探寻我们周围的事物，只要我们坚持不懈地进行连续观察，一定能收获到意想不到的观察结果。推荐阅读 法布尔的《昆虫记》 板书设计：蟋蟀的住宅向阳隐蔽 住宅特点 大小适宜 伟大的工程简朴卫生修建过程 工具柔弱 时间漫长
