讯阳文艺网陈的读音是什么？
“陈”的读音是：chén
1、陈的基本解释：
陈 [chén]
排列，摆设：～列。～兵。
述说：～述。～情。详～。～诉。～说。
旧的，时间久的：～旧。～腐。～醋。推～出新。～～相因。～迹。～皮。
中国周代诸侯国名，在今河南省淮阳县一带。
中国朝代名，南朝最末的王朝。
姓。
2、陈的常用词组：
陈兵 chén bīng
[mass troops]∶在特定地区集中部队或火力
陈陈相因 chén chén xiāng yīn
陈：旧；因：沿袭。原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。后多比喻沿袭老一套，无创造革新。
陈词滥调 chén cí làn diào
陈：陈旧，陈腐；滥：浮泛不合实际。指陈腐、空泛的论调。
陈醋 chén cù
[mature vinegar] 酿成后存放较久的醋,醋味醇厚
陈放 chén fàng
[display] 陈列放置
展厅里陈放着各种新型电子仪器
3、陈的详细解释：
(形声。从阜,从木,申声。本义:地名。古宛丘地,春秋时陈国国都,在今河南省淮阳县。引申为姓氏)
古国名 [Chen state]。在今河南省东部和安徽省北部一带
陈,宛丘, 舜后妫( guí)满之所封。——《说文》
陈, 颛顼之族也。——《左传·昭公八年》
陈朝 [Chen Dynasty]。朝代名。南朝之一。公元557年陈霸先代梁称帝,国号陈。建都建康(今江苏南京),后被隋所灭
战阵;行列 [battle array]
前未到匈奴陈二里所。——《史记·李将军列传》
陈怎么读
陈读作ché。陈为汉字常用字，最早见于春秋金文，释义有：
1、排列，摆设，如陈列、陈兵。
2、述说，如陈述、陈情、详陈等。
3、旧的，时间久的，如陈旧、陈腐、陈醋等。
4、中国周代诸侯国名。陈国是西周至春秋时期的周朝诸侯国，国君妫姓，是虞舜后裔，首任国君陈胡公，都城宛丘。陈国所在的位置原本是太皞伏羲氏的都城，称之为“太皞之虚”，地处黄河以南，颍水中游，淮水之北，是为淮阳之地。
5、中国朝代名，南朝最末的王朝。陈朝是南北朝时期南朝的第四个朝代，为陈霸先所建，都城在建康。公元557年建立，公元589年被隋所灭。
6、姓。陈姓是中华姓氏之一，得姓始祖为陈胡公，发源于宛丘，望于固始、盛于颍川，南开闽漳，遍及全球。该姓氏是一个典型的多民族、多源流姓氏，主要源自妫姓及少数民族改姓等。
ff14陈旧的地图怎么解读
在FF14游戏页面中，在弹出的菜单里，选择物品选项，进入物品栏。在物品栏中，选择需要解读的地图，点击鼠标右键。在鼠标右键菜单中，选择解读，即可完成。ff14一般是指最终幻想XIV。《最终幻想14：重生之境》是由日本游戏开发商史克威尔艾尼克斯开发的3D大型多人在线角色扮演游戏，是最终幻想系列的第十四部游戏作品。国际服于2013年8月27日正式上线；国服经过2014年4月23日封测、7月22日不删档封测、8月25日开放性测试后，于2015年4月1日正式公测。
陈寅恪怎么读
1、陈寅恪读[chényínkè]。
2、陈寅恪（1890年7月3日—1969年10月7日），男，字鹤寿，江西修水人。中国现代集历史学家、古典文学研究家、语言学家、诗人于一身的百年难见的人物，与叶企孙、潘光旦、梅贻琦一起被列为清华大学百年历史上四大哲人，与吕思勉、陈垣、钱穆并称为“前辈史学四大家”。先后任职任教于清华大学、西南联大、香港大学、广西大学、燕京大学、中山大学等。
3、陈寅恪之父陈三立是“清末四公子”之一、著名诗人。祖父陈宝箴，曾任湖南巡抚。夫人唐筼，是台湾巡抚唐景崧的孙女。因其身出名门，而又学识过人，在清华任教时被称作“公子的公子，教授之教授”。
陈宥维怎么读
1、陈宥维的名字读音：chenyouwei，宥是第四声。
2、陈宥维，原名陈帅宏，1998年7月7日出生于浙江缙云，中国内地男演员、歌手，就读于浙江理工大学。
3、2016年，在慈文传媒举办的万人选新活动中脱颖而出，从而签约慈文传媒。2017年，以学员的身份参加进阶式培训综艺节目《超次元偶像》。
陈芯蓥的英语名怎么读
- 陈芯蓥的英语名怎么读
- · 汉语人尝埂佰忌脂涣拌惟饱隶名用英语翻译直接写拼音。· 三字人名姓氏和名字中间有空格，后两字中间没空格，姓和第二个字的名字首字母大写，如：陈芯蓥，Chen Xinying.· 两字人名姓氏和名字中间有空格，两字首字母大写。如：陈芯，Chen xin.
陈的 偏旁怎么读
- 陈部首：阝阝 fǔ 同“阜”。用作偏旁。俗称“左耳刀旁”，又称“左包耳”。
陈的偏旁怎么读
- 陈的偏旁：阝。耳朵旁。
陈仲举名藩的藩怎么读
- 陈仲举名蕃字仲举的蕃怎读？
- fan，二声
陈永华英文怎么读
- Chen Yong Hua 或者是 Yonghua Chen
论文要参加市里评比。原题《纵横对比 设问导读》教研员说我题目比较陈旧，叫我改一改，我应该怎么改好呢
- 论文内容主要是通过纵向及横向的新旧教材对比，以设问导读形式，对教材进行分析解读的。
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