讯阳文艺网【原稿】
【原文】
下了几天的阴雨，今天太阳公公终于露出了笑脸，阳光照在身上暖洋洋的。妈妈说：“今天我们去兆家巷游乐场玩一玩吧！”我兴奋极了。
一到游乐场，我就像一只快乐的鸟儿飞奔了过去，游乐设施上面都占满了小朋友，小朋友的欢笑声吵闹声都融合在一起，就像欢乐的海洋，
【点评】
写文章，最难的莫过于：一句话把读者带入情境中。但是，并不妨碍小学三年级的学生做到这一点。“下了几天的阴雨”，开篇7个字把我们带入春寒之中，还不止是情境，更重要的是情绪。“今天太阳公公终于露出了笑脸”，“笑脸”一出，阴冷的感觉，烦闷的情绪一扫而空，一句话之中，情绪顿时反转。“终于”含蓄地写出了期盼已久的心情。“阳光照在身上暖洋洋的”，从内在的情绪外溢到感觉，没有对阳光进行任何描写，读者的心里已经春意盎然。
“下了几天的阴雨，今天太阳公公终于露出了笑脸，阳光照在身上暖洋洋的”，一句话，既阐明了“去游乐场”的起因，又渲染了全文的生机勃勃的气氛，确定了全文“不亦乐乎”的基调。
从“今天我们去兆家巷游乐场玩一玩吧”到第二段开头的“一到游乐场”，中间只有“我兴奋极了”5个字，怎么去游乐场的，只字未提。正是当写处泼墨如水，不当写处惜墨如金。
“我就像一只快乐的鸟儿飞奔了过去”中“我就像一只快乐的鸟儿”既呼应了“下了几天的阴雨”，又侧面反衬出因阴雨、疫情导致“久在樊笼里”的烦闷。“飞奔”更是直接写出了如出笼鸟儿的“兴奋”、迫不及待的心情。
“游乐设施上面都占满了小朋友”，读者的第一反应“占满”应该是“站满”。家长对此提出了疑问，小作者自己明确地说是“占满”不是“站满”。这个词用得确实好。游乐场里的小朋友并不都是“站”着的，也并非每个设施上都有人，而是大部分位置上都有小朋友在玩。一个“占满”既写出了小朋友们的多，玩得很开心，一个小朋友下去了马上有一个上去，甚至还有小朋友在排队；又写出了“我”急切的心情。
这么多小朋友都怎么玩的，作者又只字不提。“小朋友的欢笑声吵闹声都融合在一起”，从侧面进一步写出了小朋友人数多，玩得热闹。“融合”这个词用得很准确，让“欢笑声”和“吵闹声”两种不相容的声音听起来很和谐。
“就像欢乐的海洋”这个比喻又是夸张，虽然写法上是夸张，却实实在在写出了作者的真切感受。如果我们以孩子的身高、经历、心境，置身其中的话，的确也会感受到小小的游乐场此时就像无边无际的海洋，既是空间感受的海洋，也是情感体验的海洋。
很多老师教作文的时候，特别喜欢或者习惯于要求学生用比喻、夸张、拟人、排比等修辞手法。这种为了用修辞而刻意用修辞的做法忽视了文章的内容、情感，对学生学习写作文有害无利。能够把修辞运用得如此恰到好处，显然不是老师教出来的，多是作者“妙手而得之”吧。
文中的游乐场
