讯阳文艺网历史必修一是几年级的书？
历史必修一是高中一年级第一学期历史用书，它的主要内容是中外政治史。
高中必修一历史必背知识点有哪些？
必修一历史必备知识点梳理
抗日战争：
1、1937年7月7日“七七事变”(卢沟桥事变)——全国抗日战争的开端
2、人民战争路线(全面抗战路线)：动员全民族一切力量争取抗战胜利
3、国民政府正面战场：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战
4、淞沪会战：宝山县城五百官兵(营长：姚子青)、八百官兵守四行仓库(副团长：谢晋元)
5、百团大战(八路军：彭德怀)——中国军队主动出击日军的一次大规模战役(在华北)
6、国外战场：确保滇缅公路，中国远征军到缅甸，并救出英军七千多人
7、抗日战争的胜利——是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利
解放战争：
1、重庆谈判(1945年10月10日)：签定《双十协定》
(对人民军队和解放区政权的合法地位问题未能达成协议)
2、内战全面爆发的标志：1946年6月，国民党大举进攻中原解放区(国民党的全面进攻)
3、1947年国民党的重点进攻：陕北解放区、山东解放区
4、战略反攻的序幕：1947年6月刘伯承、邓小平千里跃进大别山(历史转折点)
5、三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役
6、北平和平解放：1949年1月，傅作义接受和平改编
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- 为什么高中历史必修内容没有讲述第二次世界大战?为什么高中物理没有讲到浮力和压强内容
- 这个问题应该只能问编者了吧
必修一历史选择题
- 这题选A为什么？问题补充： 这些题怎么做啊？为什么呢？
- 37题么？伯利克里时期，不仅有十将军委员会，还有公民大会，五百人会议，公民陪审法庭。权力不仅分立，而且民主。
帮我写一篇《大国崛起之美国》纪录片的对面读后感，原创，再结合高中历史必修二专题六“自由放任的美国”
- 帮我写一篇《大国崛起之美国》纪录片的对面读后感，原创，再结合高中历史必修二籂笭顿喝塥估舵台罚郡专题六“自由放任的美国”谈谈自己的看法，结和下一课“罗斯福新政”谈谈自己看了之后有什么感受，就是预习“罗斯福新政”拜托了~~急用！！可以结和以下材料
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男生说女生历史必修二什么意思
- 就是说女生很笨
求政治必修1生活与消费，历史必修1，地理经纬网应用，地理地形图第一轮复习练习题，我考全国2卷，多多
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谁能帮我把高中历史【人民版】教材必修一txt转换成MP3格式呀
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求高一历史必修二的全部导语部分，就是每章前每一页，绿色那部分字
- 这本
- 你要这个干嘛，你要书么
有关高中历史必修一第九课的课外知识，越多越好。课前演讲，法国共和政体和德国君主立宪政体的确立。
- 《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》讲述了法国和德国如何确立了资本主义政治制度。[课程标准]知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。相关课外知识，越多越好，课前演讲要用。请发786499061@qq.com或张贴于此
- 德国君主立宪制影响①为德国资本主义经济的发展提供了统一的国内市场。②为19世纪末德国成为世界强国创造了有利条件。③保留了大量的封建残余。④继承了普鲁士的军国主义传统。代议制在欧洲大陆的发展一、法兰西共和制的确立1、法兰西共和的历程：第一共和国（1792——1804）；第一帝国（1804——1814）；第二共和国（1848——1852）；法兰西第二帝国（1852——1870）；第三共和国（1870——1940）2《法兰西第三共和国宪法》——《1875年宪法》确立共和制度（1）、时间：1875年（2）、内容：a行政权：行政权力归于总统。总统是国家元首和军队最高统帅。他由参议院和众议院联席会议选出，参议院赞同下有权解散众议院。b立法权：立法权归于由参议院和众议院组成的两院制议会。选民实际上受财产资格和在法国居住时期的限制。3、意义：资本主义的进一步发展，资产阶级各集团在国家政权中都占据了自己的席位，共和制政体得到最终确立。它使工业资产阶级得以分享政权，促进了法国工业资本的发展。二、德意志帝国的君主立宪制（一）德意志的统一1条件：四分五裂的政治状态；资本主义经济的发展；普鲁士强大的经济实力；俾斯麦实行“铁血政策”，2、王朝战争3结果;：1871年德意志帝国的建立，《德意志帝国宪法》通过。（二）君主立宪制的内容德国为君主立宪制的联邦制国家1、中央与地方的关系统一后的德国为联邦制的君主国家。中央帝国政府控制各邦的军事、外交、海关立法、民法、刑法等大权，各邦只保留教育、卫生、地方行政权力，也保留了邦的君主政府和议会。（理解即可）2、权利分配①宪法授予皇帝巨大权力。作为国家元首，可以和解散联邦议会和帝国议会的权力；有权统率全国的武装力量；②帝国宰相主持帝国政府工作，他由“皇帝任命”，而不由议会选举。因此，帝国宰相只对皇帝负责，不对议会负责，而且任期长短完全取决于皇帝的个人意愿。③帝国设立两院制的议会作为立法机构。两者的地位有很大差别a联邦议会是帝国最高权力机构，实际上是上议院，权力巨大。联邦议会议长由帝国宰相担任。b帝国议会实际上是下议院，具有较小权力。宪法虽规定帝国议会是立法机构，行使立法权，但是任何法案都必须经过联邦议会和皇帝的批准才能生效。帝国议会也不拥有任何行政监督权（三）评价1、代议制的确立标志着具有资产阶级性质的帝制国家建立起来，资本主义工业迅速发展，挤身世界强国之列。2、德意志帝国的君主立宪制是一种不彻底和不完善的代议制。3、有浓厚的封建性、军事色彩，军国主义传统得以延续，最终将德国和别国人民推入战争的深渊。本章归纳学习过的法律文献英国《权利法案》（君主立宪）、美国《1787年宪法》（总统共和制）、法国《法兰西第三共和国宪法》（1785年）、德国《德意志帝国宪法》（1781年）（君主立宪制）法国与德国的对比政体法国民主共和制德国君主立宪制国家元首及其产生方式总统;选举皇帝;世袭元首、政府与议会的关系总统有权解散议会，任命内阁;内阁对议会负责，受议会制约皇帝主宰议会和内阁;宰相对皇帝负责行政机关控制立法机关国家权力中心议会皇帝相同点都具有和国内反民主实力妥协的因素【前提，都是粘来的】还有一路径：百度百科关键字“法国历史”“德国历史”…满意请采纳。…余下全文
高中历史问题 必修2
- 88,观察《1913~1937年俄国苏联工业产值及重要工业产品在欧洲和世界的排名表》, 1913 1928 1932 1937 世界 世界 世界 欧洲 世界 欧洲 工业总产值 5 5 3 2 2 1 机器制造业 4 4 2 1 2 1 电力 15 10 7 4 3 2 a、苏联已实现了国家工业化 b、苏联已建成比较齐全的工业体系 c、苏联经济结构已发生重大变化 d、到1937年苏联已是世界工业强国91、从“欧共体”到“欧盟”，说明了（ ）。①欧洲实现了经济政治一体化进程的历史性突破②世界经济和政治格局正朝着多极化方向发展③当今世界经济走向区域集团化④欧共体由一个以经济合作为主的组织演变为主导欧洲经济和政治的双重性区域合作组织a、①④ b、②③ c、②③④ d、①②③④问题补充：
- 新课程人教版高中历史必修二反映的是人类社会经济发展的历史，属于经济史的范畴，是正确认识政治史和文化史的钥匙。必修二的教学成为高中历史必修课的重头戏，比必修一政治史难度有所增加，也呈现出不同的特点。因此，在实际教学中应注意以下几个问题： 一、了解初中教学特点，恰当处理初高中经济史的衔接 历史课程标准明确指出，“普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复”。因此， 初中、高中历史课程的设置一定程度上注意了衔接，但实际上也存在较大的差异。在知识方面，初中比较注重历史知识的时序性和基础性；而高中更强调历史知识的专题性和综合性 。能力方面，初中、高中历史学习的能力要求都包括识记、理解、应用三个层次，但初中主要是识记、理解层面的要求，而高中则主要是理解和应用尤其是应用层面的要求。课程体系方面，初中采取了主题+时序的通史体例，主要以主题的形式，基本按照古今中外的历史发展线索。而高中课程为了避免与初中历史课程的简单重复，依据“贯通古今，中外关联”的原则，在初中通史的基础上，采用了模块+专题的体例。这有利于提高高中学生综合分析问题的能力。 高中教师应采取哪些加强初高中衔接的教学策略呢？首先，要了解初中历史课程标准和教科书的要求和特点。关注学生初中阶段经济史知识的学习状况，如初中课标涉及了“苏联经济建设”等。高中世界经济史的知识与要求中，“列举斯大林模式的主要表现，认识其在实践中的经验教训”、“认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性”等内容，能力要求明显比初中高。了解了初中的学习状况，可使我们的高中教学更具有针对性和连续性，并做到“新旧知识”心中有数，教学详略得当，有的放矢。可以说，高中阶段历史学习是初中基础上的延伸和提高。其次，要进行适度的拓展和深化。教师应根据高中课程标准的要求，联系初中相应的经济史知识，在此基础上引导学生理解高中新知识。再次，要深入浅出地讲解经济史的基本理论和概念。教学中要根据学生的心理特征和认知水平，通过多媒体手段教学，化抽象为形象，变乏味为生动，使学生容易理解掌握经济史内容。 二、加强横向联系，揭示政治经济文化的深层联系 高中阶段历史必修课三个模块是相互独立的，但不是相互孤立的，否则，就人为地割裂了必修课程之间的逻辑联系，割裂了政治、经济和文化之间的联系。在特定的历史时期，经济体制决定着一个国家或地区政治制度的形成和演变，决定着文化传统的特征和走向。反过来经济的发展或停滞，大多数时候受到政治因素与文化因素的制约。 高中历史必修课三个模块安排也是一个由易到难不断深化认识知识体系的过程。这个新的体系改变了以往忽视经济史教学的不合理结构，建立起协调互补的结构，有利于学生从物质文明、政治文明和精神文明三大领域去把握人类社会发展的进程，探寻历史发展的规律。必修二的教学基础是学生已学了必修一积累起的经验和认识，要在教学中善于应用必修一，适当提及必修三（知识点初中已学过），这样既深化了必修一内容又学到了新内容，也为必修三的学习作了良好的铺垫，从而深刻认识经济基础决定上层建筑的客观规律。例如：第三单元第10课 《中国民族资本主义的曲折发展》教学时，要给学生足够的时间，让他们探讨“1840年以后中国的社会性质”和“列强侵略中国的阶段性特点及对中国造成的影响”，再引导学生认识在半殖民地的中国“资本主义曲折发展的原因、阶段特征并得出结论”。这样的学习过程,既可以让学生充分认识到历史是不断发展变化的，又能进一步提高他们的历史素养。 三、历史与现实紧密结合，从身边的事说起 学习历史是为了为现实服务。“课标”明确地将社会生活史纳入经济史……余下全文
