讯阳文艺网高中物理理想实验归纳？
理想实验起源于伽利略，基本步骤是观察到发现问题，到逻辑推理，再到实验验证，最后理想外推得到结论，其中最后的理想实验是实验室里做不出来的理想情况！
10个有趣的物理科学实验？
1. 飞行器模型：制作纸飞机、纸直升机等模型，探索空气动力学原理。
2. 磁悬浮列车：使用磁铁和导体制作一个悬浮在空中的小列车，研究磁力和电磁感应。
3. 水火箭：利用压力和空气动力学原理，制作一个能够飞行的水火箭。
4. 光的折射：通过将光线通过不同介质中观察其折射现象，研究光的传播规律。
5. 音叉实验：使用音叉和水杯，观察不同频率的声音对水面的影响，研究声音传播原理。
6. 阻力实验：通过改变物体形状和表面材质，测量不同条件下的阻力大小，研究阻力的影响因素。
7. 电磁铁：使用铁芯、线圈和电源制作一个简单的电磁铁，观察其吸引力和磁场效应。
8. 镜面反射：利用平面镜和凹凸镜，观察光线的反射现象，研究镜面反射规律。
9. 音叉共振：使用音叉和玻璃杯，调整音叉频率，观察共振现象，研究共振原理。
10. 颜色混合：使用彩色滤光片和光源，观察不同颜色的光线混合后的效果，研究颜色的原理。
高中物理电学实验题怎么那么难?
- 我感觉电学实验好难啊，老师讲了之后还是不理解为什么这样子，而且很绕。都快崩溃了，求助各位大佬
- 普遍人都觉得高中物理是所有学科中最难的，而电学又比较抽象，所以难很正常！
高中物理会考实验没过，咋办
- 笔试过了，实验没过，还补考实验吗补考多久补考？实验会不会变？
- 话说这个问你们老师啊
高中物理教学实验包括演示实验吗
- 演示实验是上课的时候老师做的
做初中高中物理实验需要注意些什么
- 安全
高中物理哪些实验需要平衡摩擦力
- 牛顿第二定律、探究功与速度的关系这两个实验，需要平衡摩擦力。
高中物理有什么实验？
- 由先到后
- 1、研究匀变速直线运动打点计时器打下的纸带。选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后(每隔5个间隔点)取一个计数点A、B、C、D。测出相邻计数点间的距离s1、s2、s3利用打下的纸带可以，求任一计数点对应的即时速度v：如(其中T=5×0.02s=0.1s)。2、验证力的平行四边形定则目的：实验研究合力与分力之间的关系，从而验证力的平行四边形定则。器材：方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤(2个)、直尺和三角板、细线该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则。3、研究平抛物体的运动(用描迹法)目的：进上步明确，平抛是水平方向和竖直两个方向运动的合成运动，会用轨迹计算物体的初速度。该实验的实验原理：平抛运动可以看成是两个分运动的合成，一个是水平方向的匀速直线运动，其速度等于平抛物体的初速度;另一个是竖直方向的自由落体运动；利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，测出曲线任一点的坐标x和y，就可求出小球的水平分速度，即平抛物体的初速度。4、验证机械能守恒定律验证自由下落过程中机械能守恒，纸带的左端是用夹子夹重物的一端。⑴、要多做几次实验，选点迹清楚，且第一、二两点间距离接近2mm的纸带进行测量。⑵、用刻度尺量出从0点到1、2、3、4、5各点的距离h1、h2、h3、h4、h5，利用“匀变速直线运动中间时刻的即时速度等于该段位移内的平均速度”，算出2、3、4各点对应的即时速度v2、v3、v4，验证与2、3、4各点对应的重力势能减少量mgh和动能增加量是否相等。5、用描迹法画出电场中平面上等势线目的：用恒定电流场(直流电源接在圆柱形电极板上)模拟静电场(等量异种电荷描绘等势线方法.实验所用的电流表是零刻度在中央的电流表，在实验前应先测定电流方向与指针偏转方向的关系：将电流表、电池、电阻、导线按图1或图2 连接，其中R是阻值大的电阻，r是阻值小的电阻，用导线的a端试触电流表另一端，就可判定电流方向和指针偏转方向的关系。
高中物理实验题
- 题目是如图所示
- 电流表改装成欧姆表必须要内置中值电阻。中值电阻的最大值即为可以测量的外接电阻的最大值。而一般选用滑阻的时候，选用的电阻值范围在滑阻最大值的12-23为宜。如果内阻只有150欧姆，可供选择的滑阻最大阻值却有1000欧姆，这很明显很难调控。
如何提高高中物理实验教学效率
- 高中物理教学体系中的许多知识都是通过实验发现或总结的，并且实验也是帮助学生提高物理思维与综合能力的重要途径，所以说物理是一门以实验为基础的学科。就高中阶段的物理教学而言，教师不仅仅要提升学生对理论知识的理解，还要帮助学生养成良好的物理思维，提高学生利用物理知识解决实际问题的能力，从而在今后获得更长远的发展。因此，高中物理教师提高实验教学的成效十分必要，将针对高中物理实验教学，浅谈提高教学效率的有效策略。一、端正学生的学习态度学生作为教学的主体，对学习物理实验知识的态度直接决定着教师能够取得教学成效的高低。现在的教学讲究的是引导式教学，教师不能牵着学生的鼻子走，而是要给予学生主动学习的机会，由学生自己掌握学习的主动权。在这样的情况下，如果不能端正学生的学习态度，让学生进行有效的学习，则是费力而不讨好的。所以在进行物理实践教学的时候，教师要对其进行积极地引导，使学生能够去思考，去探索。但是在实践中发现，有一部分学生认识不到学习实验内容的重要性，认为实验教学这个环节可有可无，从而使得在正常实验教学中的学生总是不能主动积极地投入学习，或者是十分敷衍的完成任务，对于教师提出的任务草草了事，对提出的问题也不以为然。于是这样就直接导致了教师所有的努力都白费了。这种心理主要来自于应试教育的束缚，认为只要学好理论知识通过考试就好了。那么，现在教师要打破这样的常规，端正学生的学习态度。首先教师在日常教学中要不断强调学习实验的重要性，让学生能够主动积极参与到实验学习中；然后教师要积极设计实验教学内容，让学生感受到实验教学的乐趣，产生实验的兴趣；最后教师要做好实验教学的评价，使实验教学作为专门的单元存在于物理教学中。这样下来，学生能意识到学习实验是多么的重要，从而端正自己的学习态度。二、运用科学的教学策略总的来说，教师教学策略偏差也是导致实验粻酣纲叫蕺既告习梗卢教学成效低的罪魁祸首，针对这样的情况，教师必须要分析好当前的教学情况与学生的实际学习情况和性格特点，从而运用科学的教学观念来开展实验教学，提高实验教学的效率。我认为在当前的教学中，有两个教学观念值得参考。第一，建立新型的教学观念，在物理实验教学中，教师始终要认识到学生是教学的主体，教师的主要任务是让学生参与实践，提高学生的动手能力，所以在教学中教师切记不可以个人包揽全部，而学生只是被动地接受，这样的课堂教学成效是相当有限的；第二，教师要适当地把实验教学开展到课外，虽说课堂是教师的第一战线，但是课外也有许多资源可以利用起来，提高学生的实验能力，所以不仅仅局限于课堂教学，运用多方有效资源将获得意想不到的效果。例如，在各个年级可以根据教学内容开展探究性实验的设计大赛，给出指定要探究的问题，由学生来选择实验原理设计实验，抛弃以往按教材的按部就班，然后由教师评定选择最可靠的方案进行奖励。这样的方式既可以锻炼学生发散的物理思维，还提升了学生对物理知识的迁移能力。三、改变传统的教学模式要切实改善这样的窘境，提高实验教学效率，教师有必要改变传统的教学模式。一方面要让学生抛弃以往的学习方法，采用科学的方法实现理解记忆，将教材上的内容真正转换为自己的智慧；另一方面要营造良好的学习氛围，让学生主动积极地投入到实验学习中，从而有效配合教师的教学活动，提高教学效率。比如，教师可以在物理实验的教学中设计有趣的问题，引导学生进行思考，而不是直接将答案传授给学生，再在课后进行背诵。同时在课堂上进行有效的提问，能够适当地活跃课堂气氛，使学生产生学习兴趣，主动积极地投入学习。总而言之，实验教学在高中物理教学中有着不可替代的教学作用，对……余下全文
高中物理，关于测电动势实验内接法，这个电压表测的是Rp还是内阻和电流表的电阻？有什么原理之类吗
- 测的是电压表和滑动变阻器并联之后的电阻的两端是电压
如何加强农村高中物理实验教学
- 提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情缉虎光臼叱铰癸歇含忙况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。
