讯阳文艺网我院组织全体师生观看学习纪录片《中国幼教之父——陈鹤琴》，陈鹤琴中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。
陈鹤琴创办了中国历史上第一所开展教育科学研究的幼儿园—南京鼓楼幼稚园，并设计与推广了玩具、教具和幼稚园设备等，创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体陈鹤琴不仅在儿童心理以及教育领域取得丰硕的理论成果，更是身体力行，把教育理论推广到幼儿教育的实践工作中，开拓了中国幼儿教育事业的新篇章。他提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律。他提倡儿童利用自然资源，在大自然中开展教育，对幼儿探索新事物的好奇心予以鼓励，让幼儿在真实与游戏相结合的环境中成长，在社会与自然中全面发展。陈鹤琴是我国幼儿教育发展史上的重要人物。
同学们认真观看了纪录片并写下心得体会。陈鹤琴先生一直不断的提醒我们，孩子是一个人，是有思想、有感情的活生生的人。所以，我们要多了解孩子的内心，不仅要让他们学会正确审视自己、关爱自己，养成良好的行为习惯，也要让他们学会正确评价他人、关爱家人以及其他需要关心和爱护的人。
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Paragraph 2
///横看成岭侧成峰
2018级学前教育本科4班
白孟华心得体会
陈鹤琴研究了儿童游戏的发生与发展、儿童游戏与工作的关系、儿童游戏的价值，提出“游戏是儿童的生活”、“游戏就是工作，工作就是游戏”等观点。受西方教育思想的影响，陈鹤琴反思：“吾国社会对于游戏不加注意，甚有以为学校不宜让儿童游戏的，普通人常以游戏为顽皮。”因此，陈鹤琴明确指出，幼儿园活动以游戏为主。他认为，“喜好游戏”是儿童突出的心理特点，也是“儿童的本性”，“儿童既然有这种强烈的本性，我们就可以利用这个动机去教导他”。他赞成将教学和游戏整合起来的做法，认为这是寓教学于游戏之中，游戏要成为幼儿教育的基本手段，乃至幼儿教育的一种精神或灵魂，要贯穿幼儿教育的整个过程，游戏既是对游戏在儿童身体、认知、情感、人格等方面发展价值的认同，也是对儿童作为一个完整的、和谐的人的一种尊重。
陈鹤琴提出：游戏是儿童的生命。因此，教师应尊重幼儿在游戏中的主体地位，不能不顾幼儿的意愿，不能总是要求幼儿按成人的意愿去做。教师应尊重幼儿的兴趣，考虑其需要，让幼儿在游戏情境中主动、积极地探索和发现，以自己的方式去获得各种经验。同时，要为幼儿创设良好的游戏环境，为其自发、自愿的活动提供条件，并将教育目标渗透其中。促进幼儿身心健康和谐发展。更为重要的是，教师要学会欣赏幼儿的游戏，欣赏他们在游戏中异想天开、不断生成和创造的品质。这是对生命本身的欣赏，也是一种民主平等的师幼关系的体现。
陈鹤琴还强调，儿童游戏要有快感。儿童从游戏中获得的快感越多，游戏兴趣越浓厚；快感少，情趣也少。因此，教师应关注幼儿游戏的愉悦性，不能使游戏成为任务。同时，也要注意到，游戏的发展价值是以幼儿获得自由自主的游戏体验为基础的。任何活动若被剥夺了快乐和自主，再怎么强调它对幼儿发展的好处。也是值得怀疑的。
陈鹤琴研究了儿童游戏的发生与发展、儿童游戏与工作的关系、儿童游戏的价值，提出“游戏是儿童的生活”、“游戏就是工作，工作就是游戏”等观点。受西方教育思想的影响，陈鹤琴反思：“吾国社会对于游戏不加注意，甚有以为学校不宜让儿童游戏的，普通人常以游戏为顽皮。”因此，陈鹤琴明确指出，幼儿园活动以游戏为主。他认为，“喜好游戏”是儿童突出的心理特点，也是“儿童的本性”，“儿童既然有这种强烈的本性，我们就可以利用这个动机去教导他”。他赞成将教学和游戏整合起来的做法，认为这是寓教学于游戏之中，游戏要成为幼儿教育的基本手段，乃至幼儿教育的一种精神或灵魂，要贯穿幼儿教育的整个过程，游戏既是对游戏在儿童身体、认知、情感、人格等方面发展价值的认同，也是对儿童作为一个完整的、和谐的人的一种尊重。
陈鹤琴提出：游戏是儿童的生命。因此，教师应尊重幼儿在游戏中的主体地位，不能不顾幼儿的意愿，不能总是要求幼儿按成人的意愿去做。教师应尊重幼儿的兴趣，考虑其需要，让幼儿在游戏情境中主动、积极地探索和发现，以自己的方式去获得各种经验。同时，要为幼儿创设良好的游戏环境，为其自发、自愿的活动提供条件，并将教育目标渗透其中。促进幼儿身心健康和谐发展。更为重要的是，教师要学会欣赏幼儿的游戏，欣赏他们在游戏中异想天开、不断生成和创造的品质。这是对生命本身的欣赏，也是一种民主平等的师幼关系的体现。
陈鹤琴还强调，儿童游戏要有快感。儿童从游戏中获得的快感越多，游戏兴趣越浓厚；快感少，情趣也少。因此，教师应关注幼儿游戏的愉悦性，不能使游戏成为任务。同时，也要注意到，游戏的发展价值是以幼儿获得自由自主的游戏体验为基础的。任何活动若被剥夺了快乐和自主，再怎么强调它对幼儿发展的好处。也是值得怀疑的。
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Paragraph 3
2019级学前教育专科9班
李晓琪心得体会
说起陈鹤琴的名字，大家并不陌生。陈老师是我国著名的教育家，幼儿教育事业的奠基人。而作为一名一线的幼儿教师，陈老师各方面的书籍非常值得我阅读与学习。在《陈鹤琴教育箴言》这本书中，最后一节篇章中“青年修养”四个字眼吸引了我的眼球，使我奋迅阅读。每个人的生命里都会出现过那样的人吧，他们像阳光一样照耀温暖过你的心房。有一天，天突然黑下来，他们变成深邃苍穹里的星星，你不会再走近，不能伸出手。远在远方的人比远方更远。遇见一本好书，如遇一故友。
陈老师不仅在教育上有着极深的造诣，有着崇高的思想，还有满心的热情面对着生活。在这一章节中，陈老师将在书中指引着我们如何做好一个青年，青年人中需要的修养。现在快节奏生活里，怎么样才能做一个有修养的青年呢？这让我在心里发起了疑问。网络时代的发展，人与人之间缺少了很多交流，大部分的了解和沟通，都在网络上完成，非常的快速方便。可是，我也总是看见一些热血沸腾的青年们常在朋友圈、微博、QQ里发一些激励他人的心灵鸡汤，或是发一些志愿者爱国捐献等感人画面，关注里约奥运会，分享经典怀旧歌曲……推送一些有“营养”的链接、图片。每次看到这些，都让我感受到世界的温暖与和平。
陈老师在书中首先对我们所提出的“要求”大多是学做人的基本原则，以及自我情绪的管理和良好的心态。“礼貌待人，尽心尽责，自我克制，为人服务……”这些词也经常被我们用在自我评价的总结上。无论做人做事，都应该多从人家的实际处境想，不只是从自己的主观做出发点来想问题。这样的话，你的人缘一定会非常好，你想做的事情也会得到他人的帮助。要想成功先学会做人。“做人”比“做事”难得多，也的确。“做事”做的只是事，而学习做人则是一门学问。曾经有人问过我，你为什么会选择幼儿教师，而不去做其他的文员、会计？我笑着回答说，“整天面对一大堆枯燥的资料与文件，我更喜欢的是与人相处”。所以毕业后，我选择了幼儿教育。如果年轻的时候能喜欢这件事，长大了如愿去做，那么会为自己的选择而负责；假使现在做事不喜欢，将来做事也只是敷衍了事。做自己喜欢做的事，做一个乐观积极的、力求上进的人。永远都不会感到知足，他们所见的前途是善、是美的，也是光明、愉快的。青年还要有“求学”的方法。求学当然不仅限于读书，包括学做人，学做事，学学问。好学是自己主动去做，这种学习效率最大，在此过程，最怕的是“坚持”。任何事都离不开“坚持”，许多人做人做事读书，刚开始做得很好，后面因怕苦怕累坚持不了而没有目的目标，自然达不成所想要的结果，从而导致失落，颓废。读了陈老师的书，使我受益匪浅。想了一想，作为教师，我们需要的正是陈老师口中说的“青年修养”。说起这四字，回忆起自己平日的工作，在与幼儿言语交流中，我们的一言一句，一个细微的动作都会潜移默化地在他们的心灵里种下一颗种子。当然，教师的个人素质和修养尤为重要。常说父母是幼儿的第一任老师，幼儿园是幼儿接触的第一个小社会，老师是除家人外，最亲近、最关心、最爱他们的人。有些幼儿在家里不听父母的话，却把老师说的每一句当作“圣旨”，说明老师在幼儿的心里是多么地重要，老师说的话都深深地记在心里。
语言是人类沟通的桥梁，而我们平时与家人、同事、家长、幼儿，我们在沟通任何一件事的时候，都要有艺术去和他们沟通。沟通艺术的好坏，直接影响到彼此关系、解决问题的好坏。即是陈老师所想表达的，“做事即做人”。作为一名新教师，扎实的才艺基础是其次，重要的是做人的方法和积极向上的态度。青年是人这辈子承上启下的一个阶段，很多事情、习惯都可以通过自己长期坚持不断的改变来获得成果。父母亲没有给你一个富裕的家庭，通过自己的努力，你可以改善自己的生活；父母亲没有给你好的容貌，你可以给自己创造一个好的身材。我们平时也的确缺乏这样的意识，“修养”是否有做到。即使过着朝九晚五的安稳工作，也要在自己的便利贴写上这二字，每天提醒着自己，用积极向上的态度，激励着自己，带领着别人。俯首闻花香，生活在别处！
