讯阳文艺网《自相矛盾》学习活动设计
学习目标定位
1.正确流利地朗读课文，在读懂课文的基础上，有情有趣地朗读和背诵课文。
2.运用学过的方法，读懂词句意思，并能用自己的话讲述这个故事。
3.通过梳理“楚人”语言中的矛盾，知道他的思维错在哪里，理解故事寓意。
学习活动设计
板块一复习成语，揭题导入
1.课件出示寓言故事类成语：狐假虎威叶公好龙画蛇添足掩耳盗铃滥竽充数守株待兔亡羊补牢刻舟求剑井底之蛙买椟还珠等成语。
请学生说说这些成语的特点：都是寓言故事类成语，故事短小，但是有深刻的寓意。
2.今天我们一起来学习一则寓言故事《自相矛盾》。首先，认识“矛”和“盾”。
（矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆形或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。）
3.猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？（比喻一个人说话、行动前后不一致。）
板块二初读课文，整体感悟
1.检查“鬻盾吾盾弗能夫”等字词预习情况。
2.结合上学期学过的文言文《古人谈读书》，回顾“结合注释、插图、上下文理解、猜读”等学习文言文的方法，边读边尝试理解文章大意。
3.小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。（学生自由交流）
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法穿透它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！”集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。
板块三细读明意，设疑启思
1.联系上下文，猜想“誉、弗、立”等词的意思。
2.用组词法来理解“坚、利、应”的意思。
3.学习语文园地“词句段部分”第一小题。
吾盾之坚坚固弗能应应答
道旁李道路问其故缘故
冀复得兔重复守株待兔守卫
小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？然后全班交流汇报。
教师小结：有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。
4.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？（没有）那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？
课件出示：其人弗能应也。
从这句话中你读懂了什么？这件事引发了人们什么样的议论？
课件出示：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
请学生谈谈自己的理解。
5.自由朗读，读熟练读流畅。
板块四讲述故事，明理导思
1.四人小组内用自己的话讲讲这个故事，然后，每个小组选一个讲得最好的班级里讲故事。
2.这则寓言故事告诉我们一个什么道理？
（1）看可笑之人：这个楚国人可笑在哪里？（夸盾时只想着盾，夸矛时只想着矛，不能将有紧密联系的两件事物结合起来想。）
（2）品可笑之言：先有感情地读一读楚人誉盾和誉矛的话，再说说他口中的盾和矛分别有什么特点。
（3）知可笑之因：讨论“以子之矛，陷子之盾”会有什么结果，再试着向楚人说明他错在哪里。
（4）介绍作者，加深印象。
古人的智慧真是令人敬佩，这篇文言文是战国时期的韩非子写的，虽然距今已经相隔几千年，但是故事里蕴含的道理至今仍让人受益无穷。就像单元导语页所说：思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。
3.有情有趣地朗读并背诵课文。
4.联系实际，感悟寓意。
生活中有这样的事例吗？为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？
板块五拓展阅读，获得启示。
出示《郑人买履》，读通读懂后，讨论故事中人物思维出了怎样的错误，然后把获得的启示写下来。
