讯阳文艺网小学语文学困生的成因及转化策略？
1、“学困生”的成因分析根据我班对“学困生”的界定，由教导处统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进行成因分析（包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法），由年级组按类别进行归类，建立各年级“学困生”成长跟踪档案。
2、营造温馨人际环境推进“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的详细描述和分析工作并记录在《班主任工作手册》。
3、加强学习辅导和管理备课有层次。教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。上课有参与。营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。
延伸阅读
小学学困生转化的措施和方法？
设定短期目标、中期目标，采用循序渐进的方法，让孩子慢慢喜欢上学习，重新拾起学习的信心。因为小学学困生，主要是学习习惯不好，或者信心不足。
八年级上册物理学困生转化措施？
八年级上册物理还是比较简单的，对于学习困难同学，主要可以从以下几个方面去提升。
①提前预习课本，对于书上的小实验，主动去操作实践，主动观察生活中的相关现象，培养学习兴趣。
②图文结合，养成良好的解题习惯。解决物理问题时，首先要学会认真读题，把生活情景通过画图转化为物理图景，在图景中标上已知和所求量。解题过程中要书写单位，注意单位统一。在初二养成良好的解题习惯，对于后续的学习有很大的益处。
③及时总结，提高自己知识建构的能力。物理课本是按照知识的逻辑，由感性到理性，由定性到定量，由浅入深地进行编排。我们每学完一个单元，都要认真总结知识间的内在联系，在头脑中进构建构，当知识有条理了，解题时就容易产生灵感。
学困生转化效果如何体现？
学困生转化效果就是学习成绩的提高。教师对班级的学习情况是非常了解的。教师的辅导对象也是学困生，要因人而宜。首先要找出他的困难点，然后对症下药，帮助他树立学习的信心，改进学习方法，耐心辅导，解决学生学习中的不足，在一对一的帮助下，学因生会有很大的进步，会成优秀生的。
教师如何做好学困生的转化？
“学困生”相当于现在的家庭贫困户，要转化学困生就相当于对于贫困户加大帮扶力度，需要学校、老师，同学，监护人更多的关注。
学困生有各种各样，其情况不尽相同，每个学困生在学校的表现如何，班主任和科任老师都会心里有数，孩子的家长也有自知之明。
一 面对学困生，要做好转化工作，就要“对症下药”，不能搞“一刀切”，对不同的学生采用不同的方法。在学习上，需要老师有耐心而坚持不懈的正确引导，比如一个会心的微笑，一个鼓励的眼神，一句赞美的话语……都能温暖她的心灵，从而改变了他对老师的态度，对学习充满了一定的兴趣和信心。在生活上，老师多关心他的家庭生活，特别是那些留守儿童，生活条件非常艰苦，这就需要老师在精神上给予更大的鼓励。当然了有些学生“吃硬的不吃软的”，那老师的态度就不可能一味地温柔，就必须严厉地批评教育，做到赏罚分明，公正公平的对待这样的学生……
二 班级学习比较好的班干部或同学，可以利用课外时间，有针对性的去辅导学习有困难的学生，不用辅导太多，每次就一道难度不大的题目，慢慢讲解，让其弄明白，之后给他多练习这样的题目，自然而然就很好的攻克了这一方面的相关内容。
三 课外活动期间，老师要细心观察，善于发现学困生的优点或特长，让你学生多多发挥自己的优点，增强他的自信心，让他走出不光彩的过去的阴影。
班干部要创造机会让学困生参与到有趣的课外活动中去，不能孤立和看不起学困生，同学之间要团结友爱，互相关心互相帮助，让学困生融入到班集体中去，感受班集体的温暖。
四 家长也要多关心自己的小孩，相信自己的孩子，不管他有哪方面的困难，都要耐心地倾听，尽自己的所能去帮助小孩，不断地纠正其缺点，克服各种毛病，多多鼓励。
要做好转化学困生的工作，需要老师、同学、家长长期有耐心的关注和帮扶。从思想、学习、生活等方面加以正确地引导，鼓励。
