讯阳文艺网有的人，朗读节奏划分？
《有的人》（臧克家）断句划分：
有的人/活着，他/已经/死了；
有的人/死了，/他/还/活着。
有的人，/骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！”
有的人，/俯下身子/给人民/当牛马。
有的人，/把名字/刻入石头，想/“不朽”；
有的人/，情愿/作野草/，等着/地下的火烧。
有的人/，他/活着/别人/就不能活；
有的人/，他/活着/为了多数人/更好地活。
骑/在人民头上的，人民/把他摔垮；
给人民/作牛马的，人民/永远/记住他！
把名字/刻入石头的，名字/比尸首/烂得更早；
只要/春风/吹到的地方，到处是/青青的野草。
他/活着/别人/就不能活/的人，
他的下场/可以看到；
他/活着/为了多数人/更好地活/的人，
群众/把他/抬举得/很高，/很高。
延伸阅读
有的人断句划分？
《有的人》断句划分：
有的人活着，/他/已经死了；
有的人死了，/他/还活着。
有的人，骑在人民头上/：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。
有的人/，把名字刻入石头/，想/“不朽”；
有的人/，情愿作野草/，等着/地下的火烧。
有的人/，他活着/别人就不能活；
有的人/，他活着/为了多数人/更好地活。
骑在人民头上的/，人民/把他摔垮；
给人民作牛马的，/人民/永远记住他！
把名字刻入石头的/，名字/比尸首烂得更早；
只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。
他活着/别人就不能活/的人，
他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人更好地活/的人，
群众把他/抬举得/很高，很高。
有的人，朗读停顿号？
《有的人》（臧克家）：
有的人/活着，他/已经/死了；
有的人/死了，他/还/活着。
有的人，/骑在/人民头上/：“呵，/我/多伟大！”
有的人，/俯下/身子/给人民/当/牛马。
有的人/，把名字/刻入石头/，想/“不朽”；
有的人/，情愿/作野草/，等着/地下的火/烧。
有的人/，他/活着/别人/就不能活；
有的人/，他/活着/为了多数人/更好地活。
骑在/人民头上的/，人民/把他摔垮；
给人民/作牛马的，/人民/永远/记住他！
把名字/刻入石头的/，名字/比尸首/烂得更早；
只要/春风/吹到的地方，到处是/青青的野草。
他活着/别人/就不能活/的人，
他的下场/可以/看到；
他活着/为了多数人/更好地活/的人，
群众/把他/抬举得/很高，/很高。
有的人课文节奏划分？
《有的人》断句划分：
有的人/活着，他/已经/死了；
有的人/死了，/他/还/活着。
有的人，/骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！”
有的人，/俯下身子/给人民/当牛马。
有的人，/把名字/刻入石头，想/“不朽”；
有的人/，情愿/作野草/，等着/地下的火烧。
有的人/，他/活着/别人/就不能活；
有的人/，他/活着/为了多数人/更好地活。
骑/在人民头上的，人民/把他摔垮；
给人民/作牛马的，人民/永远/记住他！
把名字/刻入石头的，名字/比尸首/烂得更早；
只要/春风/吹到的地方，到处是/青青的野草。
他/活着/别人/就不能活/的人，
他的下场/可以看到；
他/活着/为了多数人/更好地活/的人，
群众/把他/抬举得/很高，/很高。
有的人朗读停顿划分？
有的人活着，/他/已经死了；
有的人死了，/他/还活着。
有的人，/骑在人民头上/：“呵，我多伟大！”
有的人，/俯下身子/给人民/当/牛马。
有的人，/把名字刻入石头/，想/“不朽”；
有的人，/情愿作野草/，等着/地下的火烧。
有的人，/他活着/别人就不能活；
有的人，/他活着/为了多数人/更好地活。
骑在人民头上的，/人民/把他摔垮；
给人民作牛马的，/人民/永远记住他！
把名字刻入石头的，/名字/比尸首/烂得更早；
只要/春风/吹到的地方，到处是/青青的野草。
他活着/别人就不能活/的人，
他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人/更好地活/的人，
群众把他/抬举得/很高，/很高
朗诵的基本方法: 停顿
朗诵时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗诵中忌读破句，大家要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：
1、标点符号停顿
标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗诵作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
2、语法停顿
语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
3、感情停顿
感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连
