八年级历史教学目标与要求 历史教学目标与要求怎么写

历史教学目标与要求

历史教学目标和要求是增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

延伸阅读

历史学科的教案怎么编写

初中历史学科教学案设计评选活动总结

为发挥历史“教学案”导学的作用，提高历史教师备课的质量，调动历史教师积极主动参与网络教研活动，总结前一段“教学案设计”教研活动，明确下一步教研工作思路，按照教研工作计划，进行优秀教学案设计评选活动。

一、教学案设计教研活动的提出原因

历史学科以往教案设计重点是知识的梳理与教法的选取，缺少师生探究问题设计与学法的选取，也很少站在学生的角度设计教案，教案的作用不大，有的老师书写教案就是应付检查。

近两年多数学校使用学案的同时，教案还要写，老师认为增加备课的负担，有反感情绪。有的学校还是重视教案，对学案要求与重视程度不够。

初中历史学科每课内容多，课时又少，传统的教案与单一的学案，都不能适应新的形势要求，如何提高备课质量，提高课堂教学效率，就成为我县历史学科需要解决的教研课题。

二、教学案设计教研活动的理论依据

依据历史课程倡导的“转变教师的教学方式，树立以学生为主体、改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，”的新课程基本理念。

遵循“教”与“学”的客观规律，以较少时间、精力和物力的投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展的有效教学理论。

借鉴杜郎口与杨思中学的外地成功经验。

依据我们全体历史教师的实践经验。

贯彻教育局与进修学校开展“网络教研”、“教研为基层学校服务”的文件精神。

基于以上原因和理论依据，历史学科确定：“以历史学科中心教研组成员为核心，全体历史教师参与，每人完成两课的教学案设计，利用网络教研的方式，实现教学资源共享的教研活动”。

三、教学案设计教研活动的阶段性成果

在2009——2010学年度，全县80%的历史教师，每人完成了两课教学案设计的任务，历史中心教研组五位成员，还承担了中国历史与世界历史专题知识的归纳，教学案与专题知识归纳等资料，都上传到“群共享空间”，到现在已经上传作品达140多个，实现了教学案设计等资源共享的目的。

为了总结前一段教研工作经验，明确下一阶段教研活动的思路，根据《教研工作计划》，决定进行初中历史学科优秀“教学案”设计评选比赛。

在10—19日教学案设计评选初赛活动中，全县有22所学校27位教师参加此次评选比赛，参赛教师利用自己的休息时间，按照通知文件要求，完成教学案设计与课件制作，及时上传到群共享空间。于19日，由七位评委进行初选，有12位老师的作品进入了决赛。

今天参加决赛的十二位参赛教师，运用现代化技术手段，站在理论的高度，阐述了自己的教学案设计基本思路，还说出这样设计的原因与理由，这是我们在研讨课上所学习不到的。 应该说今天的参赛作品，大多都是课堂教学真实的教学案例，他们的教学案设计：每个环节目的明确，设计符合历史知识呈现与学生的认知规律，科学有效，值得借鉴与推广。下面就结合参赛教师的作品，说明一下历史学科教学案设计的特点，

（1）情景导入的设计：

目的：引起注意力，激发兴趣，开启学生的思维。

学生主体的现状：每周两课时，时间跨度大；前节课学习其他学科的内容，课间学生户外活动，精力分散。

教师的导学是：利用现代化技术手段，创设历史思维情景，联系旧知识、结合本节课的重点内容，制造悬念，引起学生注意力，激发学生学习历史知识的兴趣，开启学生的思维。

（2）学习目标的设计：

按照课标确定“三维目标”，结合校情、学情等实际情况，设计有效的探究过程与方法，课程标准对过程与方法的目标没有具体内容，他们所选取的过程与方法，就是课堂教学实际运用的，而不是给别人检查看的，这样设计学习目标是有效的。体现学习目标科学性与适用性。

（3）自主学习的设计：

目的是让学生感知历史知识。

教师的导学是：在教学案设计时要求明确，如：预习指导、阅读指导、设计检测题、课上组织与引导学生全员、有序的参与。

学生主体参与是：课前主动预习、课上自主学习、独立完成检测习题、学生互相交流。通过自主学习过程的有效实施，实现学生感知历史知识的目的。

（4）合作探究的设计：

目的是让学生理解、体验历史知识的发生过程，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的人文素养。

教师的导学是：有效整合教材资源，联系已有知识设计问题情境，利用现代化技术等手段创设历史情境，围绕重点内容与情感目标，有效地质疑思考问题，思考题设计不偏、不难，遵循课程标准的要求，符合初中学生年龄特点，没有增加学生的负担。组织与引导学生得法、有效参与。

学生主体参与是：积极思考问题、阅读相关材料、提取有效信息、互相协作，通过合作探究过程的学习，落实了学生理解、体验历史知识的发生过程，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升了学生的人文素养。

（5）知识梳理的设计：

目的是归纳历史知识结构，得出值得借鉴的历史结论。

教师导学是：鼓励与引导学生梳理知识结构，揭示历史知识的内在联系，得出值得借鉴的历史结论。

学生主体参与是：学生在感知、理解、体验历史知识的基础上，学生自己归纳历史知识，培养学生良好的学习习惯。

（6）巩固训练的设计：

目的是掌握重点知识，学以致用。

教师的导学是：结合中考题型与重点内容，设计巩固训练题，组织与引导审题、分析与解决问题。

学生主体参与是：阅读题干、分析问题、独立完成。实现当堂所学习的内容当堂掌握。

十二位参赛教师，遵循新课程与有效教学的基本理念，设计的教学案：学习目标明确、环节齐全、内容科学完整、设计思路清楚、便于操作，有利于教师导学与师生共同探究，把教案与学案融合成一个整体，把教师导学与学生合作探究融合成一个整体；把知识呈现与问题质疑融合成一个整体；以教师导学为主导，以学生主动探究为主体，能帮助学生最有效地理解和感悟历史学科知识的教学案，值得我们大家借鉴！

四、今后历史学科教研工作的要求。

1、教学案设计的教研活动，还是我们历史学科今后教研活动的一个主要内容之一，每个学期、每位老师、上传一篇、自己在教学中认为比较成功教学案设计及课件，形成主动参与网络教研的一种习惯，以实现资源共享。

2、设计教学案不要简单模仿，要体现自己的风格与特点，使用教学案要课前下发、课下收回，发挥“教学案”的导学作用，实现“教学案”让学生“学会”的目标，更要实现教学案让学生“会学”的目标。

3、今天举行的教学案设计评比活动，应是历史学科网络教研活动的起步，下一步教研活动的方向已经明确，期待没有参与的三所学校与十一位没有参与网络教研的老师主动地参与，只要我们调整一下工作的思路，就能提高我们的备课质量，就能提高我们的课堂效率，更能丰富我们教书育人的美好人生。

如何学好八年级历史

培养兴趣

要学会发现历史之美，历史美在那里呢，历史就像是人类的集体回忆一样，相信你们有许多美好的回忆吧。还有，你们可以用历史的重要性来帮助自己更好地培养对历史的兴趣。

阅读课本

阅读史书可以帮助你更好地了解历史事件之间的联系，这有助于你更好地记忆历史事件。阅读课本可以帮助你加强对知识的宏观掌控能力。所以说要反复读课本。

多看与历史相关的书籍

可以选择一些具有历史学习意义和故事性与一体的书籍进行阅读，以便提升学习效果。俗话说，有兴趣才会有学习动力，学习历史也是如此。如果对于学习历史没有兴趣的话，那是不可能学好历史的。因此，在条件允许的情况下，可以购买一些历史相关的书籍，多进行阅读，一来可以培养学习历史的兴趣，二来还可以丰富知识。

学会做好学习笔记

好记性不如烂笔头，多做学习笔记是学习历史的重要方法之一。无论是在课堂学习上，还是在课后自主学习时，都需要认真做好学习笔记，通过多写、多记来加深对各个历史阶段事情的理解，从而在脑海中留下深刻的印象，为今后的历史学习打下坚实的基础。

合理用脑

所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发;二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。

如何教好初中历史

可以学习下我中学时历史老师的教学方式：

1、历史对于许多孩子（特别是女生）来讲，是很枯燥的，所以你要做的，就是尽量简化自己的语言，对于许多历史事件的讲述要通俗易懂，绕来绕去没人会喜欢，不如直接说明白。

2、上课时，在讲述某历史事件时，最好带入一些相关故事，语言生动有趣点，这样，学生的视野就不仅仅限定在课本上，又有趣又有益。而且有的时候，可以刻意的让学生们去讨论或者辩论，在讨论和辩论中让他们去理解，这种方法也不会枯燥。

3、刻意去灌输历史科目的重要性，曾经我们老师就这样，总会去说明历史科目多重要，什么就算不学这门专业，学好了以后在人前人后都会显得很博学- -！以至于我越来越重视这门科目。

4、客观，一定要客观，许多历史人物、事件一定要客观的去讲解，我大学之中曾有个政治老师，就因为讲课时，带上主观情绪讽刺国共合作，嘲讽GCD，不仅在学生中反响极大，他自己也被开除了。。。。。

初中八年级历史教学案例

以下是一份初中八年级历史教学案例，供您参考：

【教学目标】

1.了解中国古代的科举制度和科举制度的作用。

2.学会运用历史知识分析和解决问题。

3.培养学生的历史思维能力和文献阅读能力。

【教学重点】

1.科举制度的内容和作用。

2.如何评价科举制度对中国古代社会的影响。

【教学难点】

1.如何让学生理解科举制度在中国古代社会中的作用。

2.如何引导学生思考科举制度的优点和缺点。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

教师通过展示图片或视频等方式，引导学生回顾中国古代的科举制度，让学生了解科举制度的内容和作用。

2.讲解（15分钟）

教师讲解科举制度的内容和作用，包括科举制度的起源、发展和实施，以及科举制度对中国古代社会的影响等方面。

3.分组讨论（20分钟）

教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论科举制度的优点和缺点，以及科举制度对中国古代社会的影响。

4.展示和总结（10分钟）

每个小组派出代表，展示小组讨论的结果，并让其他小组提出问题和建议。教师对学生的发言进行总结和点评，并让学生自主思考和总结。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生撰写一篇关于科举制度的文章，包括科举制度的内容、作用、优点和缺点，以及科举制度对中国古代社会的影响等方面。

【教学评价】

通过这样的教学过程，可以帮助学生了解中国古代的科举制度和科举制度的作用，培养学生的历史思维能力和文献阅读能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，教师可以通过观察学生的讨论和发言，评价学生的历史思维能力、口头表达能力和团队合作能力等方面。

历史教学目标举例

历史教学目标的具体内容大致是:

1.知识与能力

知识：主要是历史人物、事件、现象;历史发展脉络;历史时空概念。

能力：获取、处理、理解和表达历史信息的能力;评价历史人物的能力。

2.过程与方法

过程：历史学习的一般过程(感知—积累—理解);探究历史问题的过程(主动合作交流)。

方法：历史学习基本方法(计算年代、阅读、历史地图、图表);解释历史问题的方法(探究、全面比较、概括、阐释)。

3.情感态度与价值观

民族精神和爱国主义情感;人类社会的发展及其推动力(科技、资源、人类)。

历史计划书怎么写

1.要结合上学期的成绩总结上学期学习过程中的不足，包括：学习方法，粗心，以及学习不用心等方面。

2.要制定切实可行的成绩，作为新学期的目标。这样可以更好的是我们集中注意力。

3.寻找适合自己的学习方法，好的方法可以事倍功半。