社会认知理论是谁提出的 情境认知理论是谁提出的

认知理论是谁提出的？

首先艾利斯(Albert Ellis)提出了认知的“ABC情绪理论框架”，即：真实发生的事件，人们如何思考、信念、自我告知和评估其所遭遇的事件和人们思考、信念、自我告知和评估此事件的情绪结果。

然后认知模式的理论基础是贝克等提出的情绪障碍认知理论。

认知理论原来建立在格式塔心理学的基础上，在这种意义上也被称为“场的理论”。代表人物有托尔曼，其理论要点集中在1932年发表的《动物和人的有目的的行为》一文。

延伸阅读

认知理论是什么的基础？

认知理论是教育心理学的基础，学生心理发展主要是认知水平发展与人格的社会化，而学生心理发展是教育心理学研究的主要内容，所以认知理论是教育心理学的基础。

乔姆斯基的认知理论的主要内容？

认知理论主要内容：认知理论的基础是乔姆斯基的转换生成语法理论和认知心理学派观点,即认为人具有天生的语言能力,具有用口头和书面表达思想的能力。

学习语言不是单纯依靠刺激一反应的结果,而是思维的过程,是靠不断总结规则来创造新的句子。

认知法从学生已知的知识出发,通过学习和分析,对语音、语法和词汇的型式获得有意识的控制,并在有意识的情景中培养语言的交际能力。

认知理论的优缺点？

认知理论（Cognitive Theory）是社会心理学中最重要的理论之一。按照认知理论的观点，人的行为决定于他对社会情境的知觉（perception）与加工过程。心理学家在研究人类认知过程的时候发现，有关社会知觉的定律和与对物体知觉的定律极为相似，人们常常很自然地把对某一社会情境的知觉、想法和信念组织成一种简单而又有意义的形式，就象对物体的知觉一样。并且不管社会情境如何错综复杂，人们都会将它变得有规律。这种对环境的知觉、组织及解释影响了一个人对社会情境的反应，而这个解释社会事物的过程被心理学家称为社会认知（Social Cognition）。社会认知的范围极为广泛，它不仅包括我们对他人外在特征的认识，也包括我们对他人内在特征（象人格、情绪）以及人际关系的认识。

认知理论的主要内容？

认知理论（theories of cognition）是关于有机体学习的内部加工过程，如信息、知识及经验的获得和记忆、达到顿悟、使观念和概念相互联系以及问题解决的各种心理学理论。

持学习的认知观的理论家有德国格式塔学派的主要代表人物、瑞士的皮亚杰、美国的布鲁纳与奥苏伯尔。

尽管他们彼此间存在很大差别，但在学习问题的观点上有一些共同特点。一是他们确认，有机体习得的是知觉或认知结构的形成与变化。

即学习的基础是有机体内部的、有组织的结构的形成与改组，而不是刺激与反应联结的形成或行为习惯的加强或改变。

二是他们相信，影响学习的主要变量是刺激情境的整体性、突然的理解或知觉、有意义的发现与接受、认知结构的特点、注意或心向，而不是刺激与反应的接近、强化、强化程式。

这一理论与发展智力和培养创造能力的教育理论相符，对解释较高级的认知学习较适合

简述认知理论的基本规律？

（一）注意的选择功能 该理论主要解释注意的选择功能的实质以及人脑对信息的选择究竟发生在信息加工的哪个阶段.1.过滤器理论 该理论吧注意看成一个瓶颈或过滤器,当信息通过各种感觉通道进入神经系统时,要先经过过滤.一部分信息通过这个瓶颈并接受下一步的加工,而其他的信息就被阻断在它的外面,而完全消失了.2.衰退理论该理论认为当信息通过过滤装置时,不被注意的信息只是在强度上减弱了,而不是完全消失.3.后期选择理论该理论认为信息选择发生在加工后期的反应阶段.所有输入的信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析,然后才进入过滤或衰减装置.4.多阶段选择理论选择过程在不同的加工阶段都可能发生.

认知理论和结构主义的区别？

认知理论：表面上笼统的去解释一个东西。给人一种模糊的概念

结构主义：细节的去描述了一样东西的构造。让人更感观的知道这个东西是什么。

认知理论的主要观点？

认知主义学习理论的基本观点是

人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种观点，学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激（例如教学内容）作出主动的、有选择的信息加工过程。教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来，学生不再是外界刺激的被动接受器，而是主动地对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体。