讯阳文艺网社会如何看待小学科学教育？
小学科学教育是一门关系到全民族科学素养的课程。科技是每一生产力。小学科学教育正是这一生产力的基石。
科学这门学科在我国小学属小科目，而在国外有很多国家把这一门是当作主课的。随着社会的发展。一个人的科学素养怎么样将关系到他的生活质量的高低。所以大家要重视小学科学教育。
延伸阅读
小学科学教育研究的一般过程？
教育科研的一般过程：①选题→②文献综述→③形成假设→④选择研究方法→⑤对变量进行分类→⑥选择被试→⑦制定研究方案→⑧资料收集和整理→⑨得出结论→⑩撰写科研报告。
教育科学研究有七个步骤：选题、查阅资料、研究设计和制定研究计划、收集和整理资料、开展研究、撰写研究报告、提交结题申请。
教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微观的问题。
小学科学教育转型时期的特点？
1.在科学知识方面的内容更加广泛。科学知识的普及拓展到整个自然科学领域（物质科学、生命科學、地球与宇宙）。
2.培养了对于自然科学技术的伦理观与价值观认知。涵盖了科学伦理，以及科学技术与社会的关系等情感认知与价值观认知，3.注重培养学生的科学探究与过程的能力。
4.根据现实社会发展情况，科学教育的内容发展中。在2017年2月15日，《义务教育小学科学课程标准》颁布，2017年课程标准在2001年的课程标准的基础上增加了工程与技术领域方面的知识。
小学科学教育属于哪一科？
小学科学教育属于综合类教育学科。
小学科学实际上涉及的内容比较多，比如小学可能会涉及一些生物，地理，物理以及化学的知识。但是小学的科学到了初中以后，更多的说的是生物科学。
小学阶段的科学学科学习的是物理化学生物地理的综合，其中包括了初中要学习的物理化学和生物科目的大多数内容的。
小学科学怎么教？
第一：
要上好科学课，首先就要对此课程有个清晰的认识。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
主要任务是引领学生学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学，技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处。
在小学科学课程的新课程标准里面也明确提出 通过科学课程的学习，通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探 究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科 学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
第二：
通过以上对科学课程的认识，现在我们就以此为依据，给大家说一些科学课程赞美进行。
在导入的时候可以设计一些跟生活相关的问题进行导入，因为贴近学生的生活嘛，比如说磁铁的两极那课，就可以选择一个生活问题：老师有一块硬币掉到沙发底下了，该怎样拿出来呢?
学生凭借生活经验知道吸铁石，此时就可以顺势引入到新课的学习，研究磁铁。
还可以用一些谚语来导入,比如说有趣的食物链那课， 一开始就可以问学生：螳螂补蝉黄雀在后，这句话里有一个什么样的关系，大家画一画。这是导入，通过学生熟悉的例子，从而引发学生的星期进入新课的学习。
下面到了新课讲授环节，在这个环节中，其实最主要的是老师作为一个引导者教会学生如何去探究科学课程，首先在讲解的过程中注重方法的传授。
比如说在多样的岩 石这一课中，在新课讲授环节，面对探究岩石，老师一开始可以先询问学生，我们应该用什么样的方法去观察岩石呢?引导学生说出用手摸，眼睛看，鼻子闻这样方 法，然后再继续追问，那用这些观察岩石的哪些方面呢?
那通过上面的答案，学生也不难回答出观察颜色，形状，闻气味，摸光滑还是粗糙，软硬度等。其次教会学生大胆猜想，小心求证的科学思想。
比如说空气存在的那一课，一开始可以通过一些现象让学生可以猜想到空气在我们周围，但是此时老师就可以顺势引导说，光有猜想还不行，我们还需要想方法去证明才行。
然后就引导学习去设计实验证明空气的存在。也就是说其实新课教学更加注重的是教会学生学习科学的方法从而培养他们的科学思想。在巩固提高环节，就是对于课堂的一个升华，可以设置将所学知识运用到解决实际生活的问题。也可以去升华一些情感态度价值观，比如空气的存在 这颗课，在最后讲完空气的存在，可以给学生看看现在生活中的空气质量情况，引导他们认识到自己应该去做一个环保使者，使他们从小就树立一个环保意识。
综上所述，要上好科学课，一定要很清晰其设置这个课程的本质所在，这样才能使得所上课程存在其价值意义。
小学科学教育的基本理念？
一、加强学习，把握新课标。
教师要走进新课程，实现课程目标， 应当把握好小学科学课程改革的基本理念，实现教学观念的转变，采用相应的教学方法，为小学科学改革取得成功奠定坚实的基础。
二、转变教学观念。
新课改要求课程要以培养学生科学要素为宗旨，教师要转变过去只注重传授知识的教学观念，使学生的学习过程成为全面提高科学素养的过程，不仅要学生掌握科学知识，还要让学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的情感、态度和价值观，使学生了解科学、技术和社会的相互作用关系。
三、优化教学方法。
新课程要求教师是学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者，真正体现学生的主体地位，最大限度地调动学生学习积极性，让学生主动学习。鼓励学生积极动手动脑, 学会自由思考，勇于提出猜想，质疑问难，培养学生的创造精神。
四、做好自身“角色”的转变。
尊重学生，努力营造一个民主、平等、和谐和激趣的课堂环境。课堂上要让学生感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛
