描写人物的作文（“人物画像”，写人的文章怎么写？）

导 读
什么样的作文，才算是优秀的作文呢？真实，真情，才是作文的灵魂。写作，鼓励回归生活，希望同学们用心观察生活，去发现生活的真、善、美，发现生活中平凡的感动。从一棵草开始，从一朵花儿开始，从一声鸟鸣开始……请你用文字记录下来，谱写为生活的赞歌。广阔的生活，永远是你最理想的作文素材！
——《采薇悦读》
你喜欢写作吗？“我”有幸，听过一堂如沐春风的作文课，老师讲路边的一株小花，从描述花蕊上的一颗露珠开始，用行云流水的语言吟诵生命的赞歌。那是语言文字的魅力所在：寥寥数语，见花见天地见世界。
世界有多精彩？让我告诉你：一切尽在你的笔下。
——《中国中学生报》 宋莹莹、蒋云
福建安溪县沼涛中学 吴连集创作
写人文章写作指导
初中生作文如何写人呢？
主要是以事写人，学会刻画人物。
一、通过一件事写人。
仅凭一件事来写人，就必须选择典型的事件，需要选择性叙事；要把这一个故事讲好，写出故事的“起、承、转、合”来，写出故事的张力来。
所谓典型，就是能集中表现人物美好的思想、品质、情感的代表性事件。选择典型事例，往往要着眼于小事，着眼于生活，选择那些最能反映深刻意义的有价值的小事，生活其实没有很多轰轰烈烈的大事，更多的是平凡的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中往往蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。选择好典型事件后，要注意思考这件事中的典型细节是什么，什么地方是“动情点”，什么地方最能感动人，这个是必须紧紧抓住的，然后把这几个点加以重点刻画，创造出作文的“亮点”；当然尽量把故事写完整，叙事也是要重点突出的。
二、通过几件事写人。
可以分成两种情况：
一是用几件事表现某个人的同一种品质；
二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的；也可以是不完整的，只着重于某几点、或几个画面进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简略些。
三、抓住特写镜头，进行细节描写
在关键处驻足，“慢”说细微之处，无细节不叙事。
细节描写的作用：使文章从枯燥走向生动；使情感从模糊走向真实；使主题从平淡走向深刻。著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
方法一：细观察，定位“动情点”，定位“触发点”。
仔细观察生活，去发现生活中、事件中最感人的“动情点”，去发现人物性格和情感的“触发点”，然后运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部面貌和事件的细微进程，这是细节描写的常用方法之一。
方法二、添加联想、想象。
充分发挥自己的想象与联想能力，虚实结合，使细节更有层次感，更细腻，更生动，更传神。
方法三：细化动作，延长过程，化点为面。
朱自清《背影》父亲为“我”买橘子的片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
选段先是外貌描写，然后是动作细节描写，“攀”“缩”“倾”，就是细化了动作，切分了镜头，延长了过程，写出平凡小事背后凝结父亲对儿子深沉又伟大的爱，让人印象深刻，非常感动，这就是细节描写的魅力。
方法四：运用多种修辞，画其神韵。
方法五：根据情节发展，巧妙穿插环境描写，创造画面立体感。
举例：
那是蝉鸣稀薄的夏日午后。（穿插环境描写）
父亲没有系上鞋带，正侍弄花草的母亲拦下了他。俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带！夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。
母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏日的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。（穿插环境描写）
……
方法六：添加“我”的视角和感受，渲染情感，形成线索。
举例：
那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。（添加“我”的视角）
父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离去。（添加“我”的视角、“我”的体验）
……
就在这时，正侍弄花草的母亲拦下了他。俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带！夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。
……
我呆呆地倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这精彩的瞬间绽放笑容。（添加“我”的视角、“我”的体验）
注意：细节描写一定要为表现人物形象服务，一定要服从文章主题的需要。
四、添加多种描写刻画人物
切记！写人的文章不能只有对事件进行一个简单的概括性叙述，这样写将毫无吸引力，味同嚼蜡。需要对最能表现人物思想感情、个性特点的外貌、语言、动作、心理活动、环境等方面进行描写，也就是要学会刻画人物。这一点其实跟雕刻非常相似，雕刻家要雕刻出雕像的神韵风采，让它栩栩如生，就必须在细部下功夫，必须要有独到的刀功。
1. 外貌描写
是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。通过外貌描写，使人物形象更丰满，给读者留下深刻印象；揭示人物的身份；展示人物在特定场合的独特内心世界；表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的主题紧密配合；无助于表现人物个性等特征的外貌描写，自然就不必要存在了，干脆就不写了；外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用，什么样的人，说什么样的话，这是很自然的。
语言描写要注意以下两点：
一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现主题的语言，写进文章中；
二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。那些完全闲聊式的语言，对人物形象塑造毫无意义的语言尽量不写，写多了，反而成为文章的硬伤。
语言描写还要尽量避免大量“**说”这样的表达，避免审美疲劳，争取减少或避免语言描写用“说”。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。写一个人，不仅要听他说什么，怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”。所以，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但不可能、也没有必要把这些动作一个不落地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的典型动作来写。例如：
鲁迅先生的小说《孔乙己》中有这样一句话：“他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”其中的“排”字，便是一个重要的动作词。“排”字的含义是对只花四文大钱的短衣帮表示一下阔气，写出了孔乙己得意、炫耀的神情，从深层揭示出他的穷酸本相。
《孔乙己》故事末尾中还有这样一句话：“他从破衣袋里摸出四文大钱……”“摸”字有从口袋里往外掏的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦，更艰难，断了营生，只能“摸出四文大钱”，与前文“排”字相对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了穷途末路的地步，预示着孔乙己正走向灭亡的悲惨命运。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质、心理、性格的动词，才能把人写“活”起来。
福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙老师，他曾对莫泊桑说：“所有要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应该满足于‘差不多’……”福楼拜说的就是这个道理了。
4.心理描写
心理是人物内心的活动，是无声的语言。在写人的文章中，恰当的描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出主题。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，要有一个合理的进程；心理描写要为文章的主题服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能仅仅以己之心，度他人之意。
下面是两篇写人的范文，希望对你有所帮助。
小书坊画像
福建省泉州市安溪县凤城中学
2019级八年级2班 胡雨洁
指导老师 吴正荣
青蔓悄然攀上黛瓦房的屋檐，洋洋洒洒地肆意舒展着，捎来些许习习微风，混杂着花草的淡淡清香。
这是小胡同里的小书坊，是我闲暇时的好去处。
窗边，倚着一位妙龄少女，手里捧着莫言的《晚熟的人》。纤细修长的指尖在书页间起舞，轻柔的发梢被微风托起，扇贝般浓密的睫毛扑闪扑闪的，唇齿之间念念有词，神情投入，优雅而安静。
陈静，小书坊的常客，许是书读得多了，眉眼之间跳跃着一股灵气，举手投足之间让人如沐春风。
简略打过招呼后，我走进书坊，在琳琅满目的书籍中挑选着。一股浓重的香水味从身旁飘来，我下意识撇了撇嘴，扭头一看，是个穿小碎花裙的姑娘。脚下踏着小高跟，头上顶着大波浪，用她那三厘米长的花指甲在一排排书上掠过。许是察觉到了我打量的目光，她扭头看了我一眼，鲜红的大嘴唇吐出一丝气来——嗤！
我也没理她，找了旁边的空座，坐下安心读书。“咔——”“咔咔——”手机的快门声格外尖锐刺耳，回荡在空旷、静谧的书坊中，刺眼的闪光灯惊扰了一片宁静，我埋怨地抬头一看，想找出那个始作俑者，却发现众人哀怨的目光一致投向身后，碎花裙正摆弄着她那不甚纤细的手，用她那长长的指尖抵在书脊上，不断调整手机的位置，不停抵按着屏幕上的拍摄按钮。然后又从架上取下书本，在桌面上展开，用手掌狠狠地压平，拿起手机拍下了一些书页。
少顷，似乎是拍到了很满意的照片，她嘟起那肥厚的红唇，点了点头，脸上荡起满意的神情，耳朵上挂着的大耳环也发出刺耳的声响。
我沉浸在李煜国破被俘的哀怨中，细细品读着他含着热泪写下的千古愁绪“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”……“寂寞梧桐深院锁清秋”。
“哎呀，姐妹啊！”消停会儿的碎花裙又开始闹腾起来，上一秒我正感伤李煜国破家亡的遭遇，顿时被这高分贝的女高音拉回了现实。有的只是皱皱眉头撇撇嘴；有的愤然合上书，抬起眼皮瞪着碎花裙；有的一跺脚，嘴里嘀咕“什么人嘛”。
碎花裙自顾自地打着电话：“姐妹啊，我刚拍的照片麻烦尽快给我P一下哈，我发个朋友圈啊……”小高跟将地面敲得铿锵作响。
我忍无可忍地上了楼，想找个清净地儿，结果一看：几本倒扣的书横七竖八地摆放着，几个穿着校服的初中生，把鸡爪似的脚翘到桌面上，一边优哉游哉地抖着腿，一边拿着手机打着游戏，还时不时骂骂咧咧地嚷嚷着。
我叹了口气，转身逃离了书坊。
经过青蔓墙边，看着那生长得毫无章法的藤蔓缠缠绕绕，一股燥热涌向全身。脑中再回想着李煜的诗句，却早已荡然无存。罢了， 罢了！
哎，何处安放一张安静的书桌呢？
垂钓者
福建省泉州市安溪县凤城中学
2019级八年级2班 林海鑫
指导老师 吴正荣
那是个盛夏的夜晚，因为是周末，我便到湖边步道闲逛。
夜还不算深，不少人都出来散步。我悠闲走在湖边石板道上，深吸一口，满腔皆是芦苇与青草混合的淡淡的芳香。湖岸十里诗廊，石板道栏杆上倚靠了一些人，手执钓鱼杆，专注地凝视着波澜不起的水面。他们一动不动，整齐划一，即使有路人来搭话，也是寥寥数语，仍盯着水面，似乎紧绷着每一处皮肤。
他们的脚边都摆着一个塑料水桶，里面慌乱地游着几尾鱼儿。我一个个望去，花花绿绿的桶中，有闪着银光的鲫鱼，金黄色的鲤鱼，还有些许叫不上名的。那些鱼儿眼中满是惊慌，不自在地摆动着鱼鳍，大口喘着气。这时，一个红色的水桶引起了我的注意。桶中除了几片漂浮的水草、树叶以外，空无他物。
看来这钓鱼技术也是不怎么样吧，估计是个新手吧。
走近看，桶的主人是个憨厚的男人，估摸三十岁左右。在这一群老钓者中颇显独特，他神情祥和，平淡地望着灯影荡漾的湖面，看着水面的水草漂流起伏着。他似乎心思不在于钓鱼。但细看他的眼眸，却亳无一丝困倦，似明月般有神。
站在他旁边的两个老人都陆续上鱼了，“好大的一条鱼啊，这少说也有个三四斤重啊!”“对啊，那么多鱼，桶都装不下哩！”路人们纷纷赞叹道。而中年男人却不慌不忙，神色不改，岸上的树梢在风中哗哗作响，芦苇随着水面起伏呼啦啦响着，河对岸，霓虹绚丽夺目，但这一切似乎都无法扰动他，他双眉舒展，柔和地望着水面，一声不吭，似乎停止了呼吸，与这波澜不惊的湖面融为一体。
突然，湖面上静静躺着的荧光鱼漂，迅速抽搐了一下，他的双眼似乎闪过一道白影，他手抓鱼杆，稍稍抬起，只见湖面水波粼粼。他没有一丝迟疑，双脚撇开站直，提竿，收线，再提竿，再收线……鱼线抖动，鱼竿弯曲成了一张拉满的弓，似乎下一秒便会断裂似的。过了一会儿，水面竟然平静下来，鱼跑了？突然他猛地抬竿，措手不及，似乎用尽了全身的力量，水花绽开，掀起雪浪。一条大鱼在线的牵拉下缓缓升起，靠近岸边，旁观者无不叫好。他微笑一下，拿起网兜顺势捞起，捧起大鱼，看起来个头比那老人的要大得多了。那鱼却也不挣扎，平静得如同在河中，也许是明白了挣扎也是徒劳的。他顺着线，取下鱼钓，望着河面。“够吃一顿喽，小伙子。”一旁的老人转过头笑道，满脸的赞叹与钦佩。
他没说话，只笑了笑，捧起那鱼，注视一会儿，我以为要把大鱼装进水桶了。不料，他将那鱼高高举起，猛地向湖面一甩，那大鱼飞在月光中，每一片鱼鳞都闪烁着银光，伴着一声沉闷的响声，“啪”落入湖里。湖面，荡开一片若隐若现的涟漪，是无数个同心圆。“这到底是为什么呀？你会后悔的，小伙子！”老人惊道，人们议论着，说他已经放了五六条了,“无法理解，真是个怪人！”他依然没说话，只浅浅一笑，提桶，离开。
夜已深了。
湖面渐渐恢复了平静，我加快了脚步……
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作文太难？那就请同学们先来看看别人是如何写作的吧，你可以精读范文，可以借鉴写作技巧，可以积累语言，继而写出属于自己的精彩作品；反对抄袭！
刚好遇见你，乐见你的点滴进步！