讯阳文艺网三年级语文教学论文
点击上方“行知天地”关注我们摘要随着信息技术的迅猛发展及教学改革的不断深入，多媒体课件已普遍应用在语文课堂教学中了。其主要表现在四个方面：创设情境，激发兴趣；再现文本，加深感受；拓展文本，升华主题；引领阅读，辅助训练。下面将结合教学案例进行具体阐述。关键词：多媒体课件??语文教学??辅助作用随着信息技术的迅猛发展及教学改革的不断深入，多媒体课件已普遍应用在语文课堂教学中了。它以文字及各种音像等方式，运用在教学的相应环节中，优化了语文课堂，提高了课堂效率。下面，我结合具体案例，谈谈多媒体课件在语文教学中的作用。一、创设情境，激发兴趣。常言说：“良好的开端等于成功的一半”。运用多媒体课件导入新课往往能创设情境，激发学生的学习兴趣。如教学四年级下册《燕子》第一课时，我首先出示了一段小燕子在柳枝间飞舞的小视频，然后播放儿童歌曲《小燕子》，让学生听。看着美丽的图片，听着动听的儿歌，同学们的情绪一下子就高涨起来了。这时，我趁势导入：同学们，你们喜欢这里的小燕子吗？（喜欢！）那你想近距离地看看它的样子，再看看它是怎样飞行和停歇的吗？（学生齐呼：想！）下面，就让我们走进春天，与可爱的小燕子做朋友。请同学们把书打开……就这样，在课件创造的美好情境中，同学们开始了新课的学习，整整一节课，同学们都精神百倍，兴致勃勃，学习兴趣浓厚。除了导入，在语文教学的过程中，我们也可以利用多媒体课件创设情境，激发学生们的学习兴趣。二、再现文本，加深感受。在小学的语文课本中，有很多写景的文章,虽然语言优美，但是对于喜欢直观形象的孩子们来说，还是显得苍白。于是，在文本的学习中，我常常配以图片课件，以加深学生的印象和感受。如在教学三年级上册《西湖》的第二自然段时，我在结合重点词语引导学生研读体会西湖的美景时，对学生说“西湖的湖光山色这么美，你们想不想去亲眼看一看啊？”同学们说：“想！”“那现在老师就带你们一起去荡舟西湖，去领略西湖的美丽风光。”然后课件就出示西湖青山绿水的画面。同学们在图上很快就找到了文中描写的山峦、湖面和海鸥，如身临其境。这时，我又让学生在欣赏图画的基础上再次读文，图文结合，使学生更加感受到了西湖的美，并潜移默化地学会了如何用语言去描绘景物的美，有机地做到了读写结合。三、拓展文本，升华主题。对于一篇文章来说，语言所表达的内容总是有限的，而多媒体课件却能在文章内容的空白和拓展上发挥它的作用。如在教学四年级下册《云雀的心愿》时，为了突出乱砍滥伐所造成的灾害，我不仅结合文本出示了贫瘠的土地上发生沙尘暴的图片，还拓展播放了一段洪水暴发的视频。视频中，一栋高大的建筑物在瞬间就被咆哮的洪水冲垮倒塌，那场景非常可怕，同学们看了都不禁发出了尖叫声。惊恐之余，他们也更加深刻地认识到了植树造林、保护环境的重要性，并决心为保护环境贡献力所能及的力量。至此，多媒体课件的拓展，突出了中心，升华了主题。四、引领阅读，辅助训练。在多媒体课件的运用中，文字课件也极其重要。如各种学习方法的指导、重点段落的分析、优美句子的呈现及生字词的检查等。这些课件能有效地引领阅读，辅助训练，对提高学生的语文素养，高效地完成课堂教学任务起着非常重要的作用。如在教学四年级上册《珍珠鸟》第二课时，学习第四段时，我在大屏幕上出示了小组合作学习的内容，提示了学习方法和研读要点，为学生的小组合作学习指明了方向。在学生进行全班汇报时，我又出示了第四段原文，并在学生汇报的过程中，进行了课件演示。如用红色圆点标注表示时间顺序的词，用“//”给本段分层，用横线画出小珍珠鸟胆子越来越大的句子等，非常直观鲜明。有效地巩固和强化了学生小组合作学习的成果，提高了学习效率。总之，多媒体课件在语文教学中起着很大的作用，它可以有效的激发兴趣，生动课堂，加深对文本内容的理解，配合对语文双基的训练，提高课堂效率。因此，我们在语文教学中，一定要充分地利用好多媒体课件，使多媒体技术与语文学科的整合达到最佳的和谐与统一，让多媒体课件真正地服务于语文教学。?参考文献：[1]覃庆彬.现代多媒体技术与语文教学的有效整合[J].现代阅读（教育版），2010(23).[2]朱晓民.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程·教材·教法，2012(05).作者：邓银华，营山县城守三小教师。往期回顾【教育故事】李艳琼 | 一个问题学生的蜕变【陶花朵朵】曹俊峰｜办负责任的学校育新时代的栋梁分享、在看与点赞，至少我要拥有一个吧
